幼儿园《什么联络你我他》主题活动建构与实施.pptx

;四、主题网络图

;理论基础——《幼儿园教育指导纲要》

;;;理论基础——园本课程体系

;幼儿园保育教育;幼儿园保育教育;幼儿园保育教育;幼儿园保育教育;幼儿园保育教育;幼儿园保育教育;幼儿园保育教育;幼儿园保育教育;幼儿园保育教育;主题网络图

;幼儿园保育教育;电话联络组

;潮白河动物联络方式;讨论接近白鹭的办法;;了解信封的组成;写给爸爸妈妈的信;邮票的种类;我设计的邮票;当孩子们通过绘画、利用乡土材料制作、粘贴、立体制作等多种表征形式呈现信号塔。;特殊的信号;尝试一：管子积木插出索道塔架，利用轴转使缆车动起来;第一次实验：孩子们根据生活经验，提出想法：缆车都是通电的，我们可不可以做一个发电的电动缆车。;核心活动二：奇特的建;主题活动——

;主题活动实施收获;(二)主题活动的开展促进了幼儿全面和谐的发展。

在幼儿对联络方式已有生活经验的基础上结合对联络方式的兴趣为出发点，引导幼儿积极主动地参与联络方式多、沿河探寻联络多、特殊信号我知道的各个活动，结合本班幼儿的年龄特点、兴趣爱好和家庭资源，我们选取的沿潮白河之旅探寻活动贴近幼儿生活，牢牢抓住幼儿的兴趣，引导幼儿自主讨论、自主探究，积累各种问题的解决经验，尊重了孩子的想法和意愿。;2.促进了孩子们想象力和创造力的发展。

增强了孩子们的动手能力，也加深了孩子们对联络方式的理解。孩子们结合生活中的联络方式对喜欢的联络方式和不同时期的联络方式进行调查分享，制作电话、设计邮票、设计出内容丰富、独特功能的邮票进行展览。孩子们的好奇心得到极大的满足，创造力得到充分的发展，设计出了未来快递运行的方式、沉浸式体验我是小小快递员等活动。更重要的是本次课程的开展培养了孩子们对未来高科技时代的热爱和期待，激发孩子们的创造力和想象力。

3.激发了孩子们的探究愿望，感受科技、智能、网络、现代信息交流的便捷。

师幼一起去邮局实地探访，然后通过和邮局不同职业的人员进行交流和沟通，通过一系列观察、探究、表征活动，发展幼儿的表现力、创造力，提高幼儿的合作能力，培养幼???对现代科技产品的兴趣，激发幼儿的探究愿望。此主题的开展综合利用家庭资源、社区资源，教师具有开放的心态注重课程于生活的密切联系。

“什么联络你我他”，在真实的情境和体验中引导幼儿学、问、思、辩，这种学习是自然而然发生的，浸润无声才是最美好的教育。;（三）经过此次主题活动的实施，我深刻感受到了教育工作的魅力与价值。

1.首先，幼儿们在活动中展现出了极大的热情和创造力，他们的变化让我深感欣慰。他们学会了更加主动地去创造、去表现，提高幼儿的合作能力。

2.作为教师的我，也在活动过程中不断反思与成长。我学会了如何更好地架构主题活动、引导幼儿，以及在教育中融入更多的开放心态，注重课程与生活的密切关系。

3.展望未来，我将继续秉持“在探究中自由成长”的教育理念，不断探索和实践更多富有创意和实效的教育活动。我相信，只要我们用心去做，就一定能够搭建起更多沟通你我他的桥梁，让教育成为连接心灵、启迪智慧的伟大事业。;1.时间管理与主题活动规划

在主题活动实施过程中，我们发现在时间管理和主题活动规划方面仍有待提高。未来，我们需要更加注重时间节点的控制，确保每个阶段的工作都能按时完成。

2.主题活动资源整合与利用

虽然我们在本次主题活动中充分利用了现有资源，但在资源整合和高效利用方面仍有提升空间。我们应该进一步探索如何更有效地调动和利用各方资源，以提升主题活动的整体效果。

3.实施课程的能力还有待提高

如主题核心价值实现与课程蕴涵的各领域价值的关系把握欠到位，主题其他价值挖掘利用不够，组织活动中灵活引导不够。

“什么联络你我他”主题设计与实施过程不仅提升了我们的专业技能和团队协作能力，还让我们深刻反思了主题活动和资源整合的重要性。在以后的生活中，孩子们会走进周边的帽子厂、面粉厂、五莲山等社会资源。这些宝贵的经验教训将指导我们未来的工作实践，推动我们不断进步。