人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第一单元 单元主题阅读 (7).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG单元主题阅读见习题见习题提示：点击进入习题112答案显示见习题一二见习题34见习题一、1.【联读比较】在不同时代背景下，即便是同一意象，所传递出的情感往往也不尽相同。请简要分析下面三个作品中“日”这一意象传递出的不同情感。请同学们看《点拨训练》第15页第1题。【甲】描写浑圆的落日孤悬在地平线上，诗人的失意情绪在沙漠雄浑的景象净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。【乙】描写了抗战时期北方人民的苦难生活，“天上，看不见太阳”，体现出人民生活在黑暗中，向往光明，渴望胜利。【丙】将中国共产党比作旭日，形象地表达了党像太阳一样给人民带来了光明和希望，抒发了对党的赞美之情。返回二、班级开展诗歌小课题研究，研究诗歌中“镜”意象的隐喻功能，请你一起参与，完成下面的任务。①对镜帖花黄②夜吟应觉月光寒③月下飞天镜云生结海楼请同学们看《点拨训练》第15-16页第1-4题。1.请根据提示，补全材料一。【选定研究方法】方法一：个案分析法返回2.研读材料三，展开个案分析。(1)联系小贴士，分析诗人在“镜”前的所见所想。示例：诗人在“镜”前看到了自己花白的两鬓、苍老的容颜，想到了自己无成无得的过去、无望无求的将来。小贴士：李益，唐代诗人。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。(2)[跨学科综合题]在“镜”前，诗人心情有何变化？根据你对诗歌的理解，请为其选择心情变化折线(A或B)，并简要阐述理由。示例一：我选A折线。在“镜”前，诗人对着“镜”中的如雪双鬓，想着年华已逝而功业未成，不由得心生伤感。想到在明日秋风的肃杀下，大自然也只能无奈萧条，沉重的心情因此变得平静，继而淡然。所以，我认为A折线能体现诗人在“镜”前的心情变化。返回示例二：我选B折线。在“镜”前，诗人对着“镜”中的如雪双鬓，想着年华已逝而功业未成，不由得心生伤感。但往事已销，置之身外，心情渐宁，却转念想到在明日秋风的肃杀下，大自然将变得萧条，亦如自己更加无望的将来，于是便产生了“明日对秋风”的无限辛酸与苦涩。所以，我认为B折线能体现诗人在“镜”前的心情变化。方法二：梳理分类法3.阅读材料一，根据分类导图提示，梳理古典诗词中的“镜”意象，补全A处内容。返回示例：作为喻体，形容月亮的清亮。方法三：比较探究法。4.研读材料二，完成下表。现代诗歌“镜”意象隐喻功能探究诗歌“镜”的特点与人的关系“镜”的隐喻功能《镜子》①_________________________________折射真我③_________________________________________________________《启示》(节选)被抛弃的，心爱的②__________“镜”意象作为喻体，隐喻着故步自封的自我状态示例：最爱真实、决不隐瞒缺点代表旧我示例：“镜”意象作为说理对象，隐喻着不可隐藏的真实自我现代诗歌“镜”意象隐喻功能探究诗歌“镜”的特点与人的关系“镜”的隐喻功能我的发现：④______________________________________________________________________________________________________________________________________________________返回示例：“镜”意象在不同的诗歌中，承载着不同的功能。诗人在实与虚的交替中，可以窥见自身、照见旧我，传达对人性的认识、对人生的感慨感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG