我们的公共生活——班会设计上学期-高中主题班会 .docx

班会教学设计——《我们的公共生活》

课程标准内容

每个人都离不开公共生活。公共生活包括公共设施，公共服务，公共秩序，公共道德，公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和参与社会能力的基础。本课主要培养学生核心素养中的道德修养，初步树立责任意识。责任意识的要求是“关心公益事业，学习民主管理的规则和程序，参与力所能及的社会公益和志愿者活动，能够与他人合作互助。”

课程目的

《我们的公共生活》目的是引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享，同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，引导学生认识到网络虚拟世界也有公共空间和公共生活的规则。

学情分析

高中学生已经对公共空间、公共生活有了一定的了解，从小到大也被大人提示在公共场所要遵守秩序，但是并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识，也就是缺少深层次的思考：如何构建有序生活，有序的公共生活对个人与社会的意义和价值所在。

学习目标

低阶目标：

1.了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。

2.认识公共设施的意义，了解有关保护公共设施的法律规定。

高阶目标：

懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。

达成评价：

能够在公共生活中注意自自己的言谈举止，自觉遵守社会公德。

了解公共设施现状，学会爱护公共设施，维护公共利益。

学习内容

一、先行组织：

（一）师收集、展示学生进行课外活动的照片。

（二）课前调查

（三）明确公共设施是公共生活的保障

1、分组、全班分享调查成果。

2、公共设施与我们每个人息息相关，其受损，每一个人都有可能是受害者。

二、任务与活动

教学环节

师：同学们，你们或家人在周末、假期的时候有哪些外出的活动？去了哪里？做了什么？

生：看电影、水上乐园，去公园···

师：大家都走进了公共场所，也就是公共空间。我们在公共空间里的活动就是公共生活。

1.（出示）第22页的活动园

生在书上填写，给不同的个公共场所分类。

2.公共场所中的言谈举止，第24页的活动园。

生谈一谈生活实际，认识到公共生活中，我们的行为是公开的，具有公共性、开放性和透明性，具有平等法律地位的公民都可以平等地进入公共空间。

3.师：你认为网络虚拟世界是否存在公共生活呢？

生：网络虚拟世界也是公共生活的重要部分，也要遵守相关的生活规则、行为规范。

师总结：经济社会的发展，使公共的场所和领域不断的扩展，特别是网络虚拟世界承担出现。无论是现实生活空间还是网络空间，我们都要遵守好公共生活秩序。

公共生活你我他

1.知道公共生活的概念并能指认公共生活。☆

2.懂得每个人有两个生活空间，清楚地说出人们的言谈举止的不同之处。☆☆

3.清楚网络虚拟世界也有“公共生活”和“私人生活”之分，知道并且努力实践要做一个言行文明、传播正能量的网民。☆☆☆

任务二：

公共生活我要

1.师：你和家人怎样参与公共生活？有什么收获？

生：去超市、医院、电影院、足球场、公园···

总结：满足需求、解决问题、增加乐趣、丰富意义

师：你了解了公共生活不同的组织方式吗？

生：自己组织、学校组织···

总结：我们每个人都会参加公共生活，每个人都离不开公共生活。随着政府、社区等部门组织的各类活动越来越多，我们的公共生活也越来越丰富多彩。

2.为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供公共设施、设备或物品。你知道有哪些吗？

生：井盖、路灯、垃圾箱、消防设施、桥梁、为残疾人士修建的无障碍通道等。

3.根据课前的调查报告，每个小组派代表谈谈感想和建议。

任务三：

公共利益我维护

1.辨一辨：公共设施的损坏与我们有关系吗？

通过调查，我们能看出公共设施与个人的关系非常密切。公共设施损坏，不仅给人们的生活带来不便，还会威胁我们的生命安全。

2.相关链接《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）生齐读。

3.生活中，你还发现了哪些不良行为影响了人们的公共生活，分享案例。

师：对，公共设施的破坏，这里制度的缺失，维护单位的缺位是主要原因，公民的整体素质也有待提高。

4.公共资源人人有权享用，人人也有义务维护。那你知道我们国家共享的生活方式有哪些吗？

生：共享单车，农家书屋，各种网站资源，共享充电宝，共享汽车，共享雨伞等。

师：我们可以从身边的一些力所能及的小事做起。学会爱护、保护、不破坏共享事物，珍视每一个共享事物。

公共生活我分析

1.通过对不良行为的分析