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大班生活活动晨间签到——小小旅行家
一、活动名称：小小旅行家二、年龄段：5——6岁三、单位：诸城市第三实验幼儿园四、组织教师：柳瑞英、秦明杰、李晓静五、观察对象：大一班部分幼儿（希希、钰涵、奕霖等）
六、活动背景本次活动是在“我是中国人”的主题背景下产生的。在进行《我们的祖国真大》这一集体教学活动后,我们发现幼儿对中国地图特别感兴趣。继而在《民族朋友多》这一教学活动后，幼儿产生了一系列关于对少数民族的好奇。为满足孩子们的兴趣,我们在幼儿已有经验的基础上把“地图”融入到签到环节,让幼儿在看一看、摸一摸、聊一聊、讲一讲的轻松氛围中,进一步持续性的深入了解中国地图、少数民族等知识，以此满足他们当下的成长需求。
七、?过程描述阶段一：跟着地图去旅行
阶段二：打卡“最具特色民族”
阶段三：“民族大团结”
八、分析与反思
大班幼儿面临从幼儿园到小学的过渡阶段，这一时期的入园活动不仅仅是简单的每日开始，更是培养幼儿良好社交习惯、学习习惯、情绪情感的重要契机。结合当下主题和幼儿的兴趣而更新的签到墙，孩子们表现出积极向上的态度。
活动价值：1.情感价值：增强了幼儿对幼儿园的归属感和喜爱之情，为一天的学习生活创造积极的心理氛围。2.教育价值：在轻松愉快的氛围中，潜移默化地提升了幼儿的认知能力、社交能力、观察力和语言表达能力。3.习惯养成：幼儿的时间观念和秩序感再度深化，为日后的学习和生活奠定了坚实的基础。4.家园共育：孩子们主动学习的积极性，加强了家园之间的互动，促进了家长对幼儿在园生活的了解和参与。
不足：活动开展的过程中，可能倾向关注了流程和形式，而忽视了幼儿个体的差异性和创造性发展。需根据每位幼儿的实际表现和需要，及时给予个性化的支持和指导，确保每位幼儿都能在活动中获得适宜的支持和发展。
九、后续改进策略
签到——“去旅游”这一生活活动，旨在抓住教育契机，有目的的将幼儿感兴趣的事物融入生活活动，以此发挥其最大的教育价值。针对正在持续深入的签到交流，我看到了孩子们身上所具备的诸多优秀品质。结合孩子们持续高涨的兴趣，后续支持策略如下：1.提供更多的少数民族图片、服饰等，引入更多的名族服饰、角色扮演等策略来丰富幼儿的直观感知。2.丰富签到形式，如随着孩子们对地图的熟悉，创设拼图签到，鼓励幼儿制作旅行手册等。3.家园互动：倡议爸爸妈妈利用假期带孩子们到感兴趣的省份、民族去旅游，感知不同的风土人情。
基于儿童立场提供教育支持
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