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“互联网+”教育模式下高中语文教学初探

摘要：随着现代科技的发展，学校学科教学已由原先的追求信息化技术的基

础建设转而谋求教学与技术的深度融合，即在“互联网+”背景下，利用现代

科技探索教学新思路，变革教学方式，解决教学中的问题，提升教学效率。本文将

结合自身教学实践，主要从智慧课堂、畅言云资源库以及智学网等教育资源在教学

中的应用，谈谈“互联网+”教育模式带给高中语文教学的新思路和新方法。

关键词：互联网+，智慧课堂，畅言云资源库，智学网，高中语文

引言

语言文字是人类进行信息交流与交际的重要载体，而语文学科不仅仅是教授文

字的正确书写与应用，更应当引导学生在语言实践过程中，通过阅读与赏鉴、表

达与交流、梳理与探究等语文实践发展个体的思辨能力，培养高尚的审美情趣，形

成良好的人文素养。唯有如此，才能实现语文学科的功能性与人文性的完美统一。

无论是过去的“双基目标”，还是新课改背景下提倡的“三维目标”，知识的获

取是课堂教学的重要内容，然而却不是唯一的内容。我们需要改变以往一味地向

学生灌输知识的枯燥教学模式，转变“教师问——学生答”这一传统的模式。因

为学生是有思想、有情感的人，学生求知的过程是智力因素和非智力因素共同作用

的过程。智力因素促使学生有获取知识的智力基础，提供学习的策略和方法；而非

智力因素则影响着学生学习的主动性和积极性，决定着学生是否想学、乐学。

课堂教学要打造成充满智慧的教学过程，这需要我们教师从学生的角度出

发，真正做到“以学生为主体”，这就决定着我们教师在备课、授课等环节应当搭

乘“互联网+”这趟高铁，“把握信息时代新特点，积极利用新技术、新手段，建

设开放、多样、有序的语文课程体系，使学生语文素养的发展与提升能适应社会进

步新形势的需要。”

一、畅言云资源库——备课环节的助力

现代教育教学理论认为课堂教学应该“以学生为主体，以教师为主导”。在

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新课改背景下，教师的角色由以往的单纯知识的灌输者、权威知识的拥有者形象

转变为课堂教学的组织者和引导者。而教师角色的这一转变，实际上是对教师综

合素质的更高一层的要求,教师需要在平时吸纳更丰富更多元的知识，在备课环

节需要做更充分的准备，以应对在师生互动过程中产生的课堂临时生成问题，教

师课堂机智的灵活运用的背后，是海量的知识储备以及对每一节课的精心准备。

在传统备课过程中，最让教师头痛的就是课前资料的搜集整理环节。面对着

浩如烟海的各类文献、参考资料，我们需要一本本去逐个翻查。案头堆满了各种

书籍，有时仅凭以往的阅读记忆，去查找其中的一些章节，这样的有哪些信誉好的足球投注网站费时费力。

随着互联网信息的应用，网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎为我们提供了海量的信息。与过去单

纯的纸质书籍的资料搜寻相比，网络资源更加丰富。然而仅凭关键字的关联有哪些信誉好的足球投注网站，

有时候并不能很好地实现我们最初的有哪些信誉好的足球投注网站目标。同时，网络上有些资源并不是处

于公开分享状态，有时候为了一段诗词朗诵视频或影视作品视频，我们需要花费

大量的时间来找寻并剪辑，这无形中也耗费了有限且宝贵的时间。

在这个时候，科大讯飞主导研发的畅言云资源库系统应运而生。在基于互联

网海量资源的基础上对信息进行再次整合，畅言云将电子课本与相关资源进行链

接。在打开电子课本的同时，点开资源库，我们就可以看到相关的备课资源。这

些资源有的是资深教师提供的资源包（包括相关课文解析、同步练习以及音频、

视频资料），还有的是网络数据提供的备课资源。我们在备课时可以根据自己的

需要选择相关资源，并将资源直接拖拽到电子课本中进行使用。

在使用畅言云资源库进行备课时，我有以下几点感触：

首先，畅言云资源库提供的备课资源为我们教师的备课环节不仅提供了丰富

的教学资源，还拓展了我们的视野。例如，我在准备《哈姆雷特》这篇课文时，

为了让学生能够对这个剧本选段有更直观的感受，我预设在教学中通过观看相关

视频选段，比较视频和剧本中人物台词的细微差别来引导学生加深对哈姆雷特这

个人物形象的了解。然而我在网络上搜寻的视频资料要不就是老旧不堪，要不就

是非共享状态。最终，我在畅言云资料库中找到了必威体育精装版版的《哈姆雷特》电影选

段，不仅画质清晰，而且剪辑部分与文本选段贴合。

又如，在我准备柳永《望海潮》和《雨霖铃》这两首词时，畅言云资源库中

收录的《品读经典》这个视频给我带来了不一样的试听感受；还有，在品读苏轼