2024秋七年级语文上册第1单元第3课雨的四季学案新人教版.docVIP

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?雨的四季

【学习目标】

1．??理解并积累字词

2．??有感情朗读课文，体会语言之美。

3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。

4．体会作者酷爱自然，酷爱生活的意趣。

【重点】

1.?分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄予的情感。

2．赏析本文的语言特色。

【难点】培育学生抓住景物特征描写的实力，领悟、体会作者对自然和生命情感。

【课时支配】?1课时

【课前预习】

????熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文。

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课前预习，享受学习乐趣

字词

积累

语音??字形

词??义

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刘湛秋的

资料

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写雨的

诗文

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阅读课文

时发觉的

问题

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【学习要点】

品析本文美丽精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的方法。

【教学过程】

合作探究，擦出才智火花

学生活动

组织形式

一、诗文引读

学生观赏雨景，背诵沟通课前预习积累的有关雨的诗文，

边听边积累。

一、诗文引读

老师出示动态雨的课件，并配以稍微的雨声，学生在奇妙的雨境中背诵沟通关于雨的诗文。

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二、走进新课

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三、预习检测

1．写出下列词中加粗字的读音。

静谧（???）高邈（????）盛气凌人（?????）粗犷（???）干涩（????）一脉情思（????）莅临（????）

2．说明下列词语，并说说它们在文中的意思。

高邈：

莅临：

盛气凌人：

3．填空：

《雨的四季》作者????????，当代????????。

4．依据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。

学生沟通搜集到的资料及初读感受。

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刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、美丽，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。

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四、整体感知

5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。

全文采纳（???????）——??（???????）——（??????）的写作结构，以（??????????????）为线索，2——5自然段依次描写了（?????）（??????）（??????）（??????）。

6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？

7.?作者用他自然奇妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你宠爱的一幅，绽开联想与想象，用自己的话描述出来。

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五、合作探究

8.四季的雨各有什么特点？请分别概括。．概括

9.选择你最宠爱的语句品读，并说说你宠爱的理由。

（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）

10.分析课文首段与最终两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。

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六、课堂质疑

针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。

七、总结归纳

本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。

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八、拓展深化

11.?人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？

12.选择你宠爱的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。

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九、背诵积累

背诵自己宠爱的描写语段，男女生开展背诵竞赛。

十、巩固练习

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二、导入新课

雨是我们熟识的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特殊宠爱这漂亮的雨，便饱含真情地写下闻名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。

三、预习检测

课件出示：

1题指名学生板演，其他同学在本上完成，然后学生做老师，对板演同学的答案进行订正，全班齐读。

2题、3题抢答。

4、学生自由答：依据课前搜集的资料及本文的预习感知，谈谈自己对刘湛秋散文的感受。

学生说完后，老师出示课件加以明确，引领学生走进文本，详细感受作者的散文风格。

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四、整体感知

老师课件播放美丽音乐，学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学生举手回答5题。

6题学生自由回答，老师总结确定。

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激励学生选择自己宠爱的雨季段落进行美读，老师出示相关的动态雨景图，全体学生感受四季雨的不同特点，完成7题。

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五、合作探究

课件出示问题：

依据语文实力的不同层次编排小组，学生结组探讨，老师巡察，解答学生的疑难。

8题小组代表回答，其他同学补充更正。9题采纳小组对抗赛的形式回答，看哪个小组同学主动踊跃且表述精确。10题代表发言后师明确。

六、课堂质疑

学生之间先相互解答，再有不精确的由老师解答。

七、总结归纳

学生自由谈收获。老师引领学生从写作特色、内容等方面来谈。

八、拓展深化

11学生自由畅谈

12即兴写作，老师巡察

写得好的同学展示作品。

九、背诵积累

男女竞赛看谁背得又快又准。

十、巩固练习

分层设计，学生自主完成。