第15课《上小等匀》教案 北师大版书法六年级上册.docx

北师大版小学书法六年级上册

《上下等匀》教学设计

课题

上下等匀

教学目标

知识目标:使学生了解观察汉字的形态特征，

并掌握其正确的书写方法，尝试书写同类结构及其范字。

能力目标:培养学生认真观察、注重比较，分析结构，

养成良好书写习惯。

情感目标:感受书法的博大精深，

提升学生的书法兴趣已经审美能力。

教学重点

掌握同类结构的写法

教学难点

分析结构，临写范字

教学准备

教师准备：课件教材笔墨纸砚

学生准备：书写工具

教学过程

课程导入：

同学们好

很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。

我们中国的书法艺术博大精深，源远流长，

历史长河中涌现出了许许多多的书法大家，还有名家碑帖。

今天我们来学习汉字的间架结构——上下等匀。

接下来我们就来一起欣赏一下吧：

这类结构的汉字，播放课件。

开动小脑筋，观察分析：

观察今天所学结构汉字的形态以及占位，

观察不同字中的结构的处理以及它的写法。

在上下结构的字中，

有上下等匀的组合形态，

但这只是从总体上讲，

具体到每个局部仍然

有着丰富的变化。

在上下等匀的前提下，

微妙的聚散、疏密

与收放变化极为重要，

要使字形静中有动。

示范书写

重点难点分析：

观察汉字的位置以及大小形态。

观察不同形态的变化方式。

再次分析巩固，相同结构汉字书写要点，并示范例字。

学生观察并临写。

分析不足改正。

读帖:先观察碑帖中的范字，

再观察范字在格中的占格位置,尝试临写。

(并培养学生良好的书写习惯)

展示:鼓励优点，找不足，师示范生再临写

书法园地

察之者尚精，拟之者贵似

“察之者尚精，拟之者贵似”，

出自唐孙过庭《书谱》。

察，观察、体察;精，精微;

拟，模拟，这里指临帖。

这句话是说我们临帖时应该有的态度和应遵循的要求。

只有深人地体察每笔、每字的妙处，

我们才能对前人的造诣有所理解和把握，

在具体临写时才有可能接近原帖，

使自己的书写能力与内心的理解相统一。

6.课后小结

所学结构汉字的形态以及占位

所学结构汉字的书写要点

书法园地

课后作业

观察所学结构的占位，书写所学结构及其范字。

巩固练习，并尝试用所学结构特征汉字写一副作品。

板书设计

上下等匀

所学结构汉字的形态以及占位

所学结构汉字的书写要点

教学反思

学生观察不到位，汉字结构需要进一步巩固。

注意分析汉字的比例与疏密，穿插与避让，

写好字不仅是动笔，还要用心，仔细观察其结构与形态。