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《金融知识普及》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《金融知识普及》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计意图

本节课《金融知识普及》旨在通过生动有趣的活动，让学生了解基本的金融概念，培养他们的理财意识。结合三年级学生的认知特点，通过模拟银行、货币兑换等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习金融知识，提高他们的实践能力和综合素质。

核心素养目标分析

1.社会参与意识：理解金融知识在社会生活中的重要性，学会参与理财决策。

2.跨学科思维：将数学、语言与金融知识相结合，提升问题解决能力。

3.自我管理能力：学习简单的财务规划，增强自我管理和控制消费的意识。

4.情感态度价值观：培养节约、理性消费的价值观，形成对金融知识的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册可能已经接触过货币的基本概念，如人民币的面值和用途，以及简单的加减法运算。但对于金融市场的运作、投资理财等复杂概念了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对金融知识的兴趣可能因家庭背景和日常生活经验而异。他们的学习能力主要体现在逻辑思维和动手操作上，学习风格偏好通过游戏和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对金融术语和概念感到陌生，理解金融运作机制存在困难。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏长期规划和理财观念，难以理解投资与风险的关系。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《金融知识普及》教材，包含基本金融概念和活动指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如货币演变过程、银行操作流程等。

3.实验器材：准备模拟货币、计算器等实验器材，以便学生进行货币兑换和简单财务计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，划分实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的话题——《金融知识普及》。你们知道什么是金融吗？它在我们日常生活中扮演着怎样的角色呢？请大家先思考一下，我们可以课后交流。

（学生）...

（教师）好的，今天我们就一起来探索这个有趣的话题。首先，我们先来认识一下金融的基本概念。

二、新课讲授

1.金融的基本概念

（教师）同学们，金融就是关于货币、资金、信贷等方面的活动。它包括银行、保险、证券等多个领域。在我们生活中，金融无处不在，比如我们使用的银行卡、支付宝等都是金融的一种体现。

（学生）...

（教师）接下来，我们来看一下金融的基本概念。首先，什么是货币？货币是交换商品的媒介，具有价值、流通性、可分性和耐久性等特点。那么，货币是如何产生的呢？

（学生）...

（教师）货币的产生经历了漫长的历史过程，从最初的实物货币到现代的电子货币，每一次的变革都推动了社会的发展。现在，我们使用的货币主要是纸币和硬币。

（学生）...

2.银行的基本功能

（教师）接下来，我们来了解一下银行。银行是专门从事货币信贷业务的金融机构，它具有存款、贷款、结算等基本功能。

（学生）...

（教师）首先，存款是银行最基本的业务之一。大家知道，我们平时存钱的地方是哪里吗？

（学生）...

（教师）对了，就是银行。我们把钱存入银行，银行会给我们开具一张存折，这样我们的钱就安全地存放在银行里了。

（学生）...

（教师）接下来，我们再来看一下贷款。贷款是银行提供给客户的一种融资服务，可以帮助客户解决资金短缺的问题。

（学生）...

（教师）最后，我们来看一下结算。结算是指银行在客户之间进行货币资金结算的一种业务。

（学生）...

3.保险的基本作用

（教师）除了银行，保险也是金融领域的重要组成部分。保险是一种风险管理工具，可以帮助我们应对生活中的不确定风险。

（学生）...

（教师）接下来，我们来了解一下保险的基本作用。首先，保险可以保障我们的生命财产安全。比如，我们购买了一份健康保险，如果生病了，保险公司会承担一部分医疗费用。

（学生）...

（教师）其次，保险可以转移风险。当我们购买保险时，我们把风险转移给了保险公司，这样我们就可以安心地生活和工作。

（学生）...

（教师）最后，保险还可以积累财富。一些长期储蓄型保险产品，可以帮助我们实现财富的保值增值。

（学生）...

4.证券市场的基本知识

（教师）证券市场是金融领域的重要组成部分，它为我们提供了投资和融资的平台。

（学生）...

（教师）接下来，我们来了解一下证券市场的基本知识。首先，什么是证券？证券是代表一定财产权利的法律凭证，包括股票、债券、基金等。

（学生）.