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高校教师资格证培训资

-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.202YEAR

高等敦育心理学复习提纲

.我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、熟悉和理批判是在教（

育心理学的改造期）.

2.高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原那么，能够在日

常教育工作中发挥积极的作用.这表达了高等教育心理学方法论的教（育性原那

么）.

3.有目的地观察被试者的外部表现,从而了解其心理活动发生、开展过程的方法,

叫做观（察法）.

4.有目的地严格限制或创设一定的条件,主动地引起或改变某种心理活动,从而进

行分析研究的客观方法叫做实（验法）.

8.在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随

机安排，使无关变量的效应受到限制，尽量预防其对实验结果的影响.这遵循了（随

机化原那么）.

9.对大学生认知与记忆开展的规律的研究属于教（学心理研究）.

10.以下说法不正确的选项是个（案法的优点在于它所收集的资料真实性强.

）.

高等教育心理学的研究要为高等教育实践效劳,研究的课题必须来源于高等教育

观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然,较少或没有受

到“环境的干扰〃，收集到第一手资料.

调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题.

二、填空题

1.一个完整的教学活动过程包括（明确教学目标）、任务分析、确（定学生原有

水平）、设（计教学课程）、实施教学和教（学评价）六个方面.

2.“学生的学与教师的教〃反映了教育心理学对象的特（殊性）.

3.高等学校具有教［学）、科（研）和直（接效劳社会）的三大职能.

4.新中国成立50多年来，我国教育心理学的开展大致经历了（改造；繁荣；破坏；

新生）四个时期.

5.高等教育心理学的重要作用是有（助于提升资水平）、有（助于提升教育教

学质量）、有（助于进行教育教学改革）.

三、简做题

1、请简述教育心理学与教学活动过程的关系

答：一个完整的教学活动过程包括明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、

设计教学课程、实施教学和教学评价六个方面，而心理学可以为整体教学过程的科

学化提供依据.具体表现如下：

1（）明确教学目标

确定每节课、每一单元、每一学科的教学目标.运用心理学的方法，教可以把教

学目标转化为行为目标.

2（）分析任务

根据教学目标,分析到达这些目标所需的附属概念、根本技能和主要策略.为此,教

要运用心理学知识将所要到达的教学目标中的心理成分一一加以分解并显示出

来，以保证教学目标的实现.

3（）确定学生原有水平

运用心理学的各种测量工具，评定学生受教育前的知识、技能、水平和非智力因素

等的水平.这是到达既定的教学目标的出发点.

⑷设计课程

选择适当的教材和教法，以便教授在任务分析中所确定的知识、技能和道德规范.

教育心理学中关于学习规律和教学规律的研究,能帮助教实现这一步骤.

⑸实施教学

教的教和学生的学构成了教学.教要运用教学规律对学生进行有针对性的传

授活动.一般的模式是：呈现教材、学生反响、强化和校正反响.心理学中的学习

理论为教学活动提供了理论依据.

⑹评定学绩

根据教学目标来确定教与学的效果.心理学可以提供各种常模和测量工具，使评定

在效度和信度上得到适当的保证.

总之，心理学的理论与方法对于教学活动各环节都具有重要的指导作用.运用心理

学理论与方法,可以协调各环节之间的关系,从而对教学系统进行整体优化,提升

教学系统的效率.要想把教育建立在科学的根底上,就必