4.6 超重和失重 说课稿 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

4.6超重和失重说课稿-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

4.6超重和失重说课稿-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

本节内容是高中物理必修第一册中的力学章节，主要讲解超重和失重的现象及其产生原因。通过本节课的学习，学生能够理解超重和失重的概念，掌握超重和失重的计算方法，并能应用于实际生活中的问题解决。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高一物理学习前，已经具备了一定的物理基础，包括力学的基本概念如力、运动、静止等，以及简单的牛顿运动定律。然而，对于超重和失重现象的理解可能较为浅显，缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于物理学科普遍抱有好奇心，但部分学生对抽象的物理概念可能感到困惑。学生们的学习风格各异，有的学生善于通过实验观察理解物理现象，有的则更倾向于通过公式和理论推导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习超重和失重时，可能会遇到以下困难：一是理解超重和失重现象的物理本质，二是将抽象的概念与实际生活中的实例相联系，三是运用公式进行计算时可能出现的计算错误。此外，对于部分学生来说，从二维平面到三维空间的理解转换也是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解超重和失重的物理原理，引导学生思考。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作体验超重和失重的现象，增强直观感受。

3.利用多媒体教学，展示相关视频和动画，帮助学生理解复杂的物理过程。

4.引入案例分析，让学生分析实际生活中的超重和失重问题，提高应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“超重和失重”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“物体在不同加速度下受力情况有何不同？”“如何通过实验验证超重和失重现象？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解超重和失重的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解超重和失重课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述电梯急停时的感受，引出“超重和失重”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解超重和失重的物理原理，结合实例如过山车和跳伞运动，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情境下的受力情况，如电梯加速上升和下降时的超重和失重。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么电梯上升时人会感到重？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验超重和失重现象的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解超重和失重的物理原理。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析受力情况的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解超重和失重的物理原理，掌握分析受力情况的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与超重和失重相关的计算题和案例分析题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与超重和失重相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导