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教科版科学二年级下册第2单元我们自己测试卷精品【b卷】.docxVIP

教科版科学二年级下册第2单元我们自己测试卷精品【b卷】.docx

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教科版科学二年级下册第2单元我们自己测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.仿真水果和真正的水果如何区分?下列方法没有用的是(??)。

A.用鼻子闻一闻?????B.用手摸一摸,捏一捏?????C.用眼睛看一看?????D.用耳朵听一听

2.科学课上我们观察身体内部结构时,不会用到的方法是(??)。

A.?????B.?????C.

3.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,(??)学习的功能。

A.具有?????B.不具有?????C.不一定有

4.作为一名小学生,我们应该每天(??)。

A.早睡早起?????B.看电视?????C.吃零食

5.子涵爱喝可乐,父母不让他多喝,是因为(??)。

A.父母不喜欢喝可乐?????B.可乐喝多了影响身体健康?????C.父母不想多花钱

6.为了让我们的身体健康成长,我们应该养成(??)的生活习惯。

A.勤锻炼?????B.长时间看书?????C.多吃汉堡

二.填空题(共6题,共22分)

1.同时运用多种感官,能够更加(???)(准确/不准确)地比较出物体的差异。

2.利用(???),我们能够进行比较,可以发现很多事物的不同之处。

3.我们身体的主要结构有:(???)、(???)、(???)、(???)。

4.(???)可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。

5.填一填。

庞大;瘦小;眼睛;鼻子;嘴巴?手掌?颈;躯干;脚;耳朵

小明来到动物园里,看到了老虎与猴子,他发现老虎的身体比较(?????),猴子的身体比较(?????),是因为小明运用了感觉器官(?????),它能帮助我们识别猴子与老虎。

6.小猫从出生到发育成熟需要(???)个月左右。

三.判断题(共6题,共12分)

1.刚出生的婴儿不会说话。(??)

2.牛仔裤和高跟鞋有利于青少年的身体发育。(??)

3.我们可以通过嗅觉感知甜味。(??)

4.在找不同的游戏中,我们只通过眼睛就可以分辨出两幅图片的不同。(??)

5.达尔文的进化论无法解释中国云南澄江发现的巨大古生物化石群。(??)

6.小猫、蚕、青蛙等小动物在生长发育过程中,身体形态都会发生巨大变化。(??)

四.连线题(共1题,共5分)

1.下面画线部分的观察分别用到了哪种感觉器官?连一连。

放学回家后,一进门,①我就听到从厨房里传来炒菜的声音。②我朝厨房一看,原来是妈妈正在做饭。餐桌上摆了一盘已经做好的红烧肉。③我凑近一闻,“哇,好香啊!”于是,我迫不及待地去厨房拿筷子。妈妈说:“刚出锅的,小心烫着!”④我摸了摸菜盘,不算烫。于是,⑤我夹了一块红烧肉放进嘴里尝了尝,不禁对妈妈竖起大拇指:“妈妈,您做的红烧肉真是太好吃了!”

五.简答题(共4题,共22分)

1.你有办法把下面的仿真水果挑出来吗?

2.上二年级的学生和成人在身高和体重方面有哪些不同?

3.健康成长需要良好的生活习惯。请列举4条健康的生活习惯。

4.看到下面的图片,根据你的生活经验,你会想到什么?生活中你是如何感受到的?写一写。

六.综合题(共2题,共10分)

1.肚子里也有声音,是咕噜、咕噜的声音。

图1

这是呼吸的的声音。

图2

1.如图1中,小朋友听到的声音最有可能是()发出来的。

A.肝????B.肠????C.心脏

2.如图2中,小朋友听到的声音与()联系最密切。

A.肺????B.肝????C.心脏

2.这里有一份记录小明身体特征的记录单,但是有一处写错了,请你帮忙对这份记录单进行修改使其完善。

身体特征记录单

①姓名:小明;②性别:男

③年龄:7岁;④年级:二年级

⑤身高:180厘米;⑥体重:30千克

错的是第(???)条,这条的数据可能是(???)。

参考答案

一.选择题

1.D

2.C

3.A

4.A

5.B

6.A

二.填空题

1.准确

2.感觉器官

3.头;颈;躯干;四肢

4.感觉器官

5.庞大;瘦小;眼睛

6.10

三.判断题

1.√

2.×

3.×

4.√

5.√

6.×

四.连线题

1.如下:

五.简答题

1.用眼睛看,用手摸,用手掂,用鼻子闻,用手指弹,用耳朵听我们可以用眼睛观察这些水果的色泽,用手摸它们表面的粗糙程度和软硬,用手掂一下他们的轻重,用鼻子闻他们的味道,用耳朵听这些水果发出的声音。

2.成人比二年级的学生身高要高,体重要重。

3.(1)良好的作息习惯培养;(2)良好的学习习惯培养;(3)良好的学习习惯培养;(4)良好的劳动习惯培养

4.这是一杯冒着热气的水。我想到了“烫”。我可以通过用手摸感受物体的温度。

六.综合题

1.B;A

2.⑤;125厘米(

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