新课标背景下的小学语文整本书阅读教学策略探析.pdf

新课标背景下的小学语文整本书阅读教

学策略探析

摘要：小学阶段的语文课堂教学是学生了解语言知识，培养学生语言表达能

力的基础学科。因此教师在开展阅读教学的过程中，需要积极采用创新型的阅读

教学模式，有效调动学生对读书的兴趣，从而培养学生形成良好的阅读理解能力。

因此小学语文教师需要结合当前新课程教学要求，积极开展整本书阅读的教学方

式，着重提高学生在阅读教学中的完整性，促进学生深入探究整本书的主题大意。

不仅改变以往截取章节的阅读教学模式，让学生形成良好的整本阅读意识。

关键词：新课标；小学语文；整本书阅读；教学策略；

小学阶段的学生由于自身语文知识储备不足，以及学生自身的家庭教育环境

等因素的影响，导致班级内部学生往往缺乏良好的整本书阅读意识。因此，教师

需要积极结合当前新课程教学改革的理念，注重提高学生的语文综合素养，引导

学生产生良好的主动读书兴趣。这时教师就需要积极结合学生的阅读基础，开展

多元化的整本书阅读教学策略，不仅帮助学生扫除阅读上的障碍，还进一步提高

学生的整本书阅读能力。

一、多维度选择书籍，提高学生阅读兴趣

在当前国家强调对学生核心素养的教学培养下，小学语文教师在采取阅读教

学策略时，首先应当着重激发学生对读书的兴趣。这时教师就可以积极采用整本

书阅读的教学方式，通过结合小学生表现的阅读能力，以及新时代学生的阅读兴

趣，积极选择难度适宜且具有语文学习启发意识的阅读书籍内容，让学生在课堂

教学中首先学习其中的经典节选篇章，调动学生对内容的深入理解，引导学生感

受到文章中作者的优美文笔，进一步激发学生对整本书的阅读兴趣。同时教师在

选择阅读书籍的时候，还需要考虑到学生之间的阅读能力差异。因此教师需要从

多维度进行书籍的选择，保证所选择的书籍能够有效符合新时代学生的阅读兴趣，

从而引导学生在课下进行整本书的积极阅读。

例如，当教师在讲解《那一定会很好》的内容时，本节课的教学目标就是引

导学生通过阅读课文能够梳理捕捉其中的关键信息，并能够用自己的语言去描述

种子经历了一段怎样的生命历程。这时教师就可以积极开展整本书的阅读教学活

动，让学生进一步阅读有关生命成长历程的书籍，不仅提高了学生对童话故事的

认知，还培养学生学习积极乐观的人生态度，感受童话故事中丰富的想象力。

二、循序教授阅读技巧，构建良好阅读生态

小学阶段的学生由于其自身阅读知识量的缺失，以及并未形成良好的阅读习

惯。这时教师首先需要教授学生正确高效的阅读教学技巧，让学生在整本书的阅

读过程中，可以提高自身对书籍的理解。并且教师需要循序教授学生阅读的高校

技巧，不仅引导学生掌握良好的阅读习惯，并进一步构建出班级内部的快乐阅读

氛围。同时教师就可以引导学生在阅读之后，积极进行书籍内容的交流和分享，

探讨书籍中主人翁的奇特境遇，从而有效的培养学生形成良好的阅读技巧，能够

根据阅读文章的需求进行内容的快速阅读。

例如，当教师在讲解《大自然的声音》的内容时，本节课的教学目标就是了

解课文中作者所描写自然运用的写作技巧，想象课文中所描述的大自然的声音，

从而感受作者笔下大自然的美。然后教师就可以针对学生在阅读过程中的理解能

力，引导学生积极开展以大自然为主题的整本书阅读方式，在阅读过程中循序渐

进地教授学生高效的阅读技巧，不仅帮助学生深入的感受作者在文中所体现的思

想情感，更进一步激发了学生对大自然的热爱之情。

三、巧用思维导图，培养深层次阅读能力

在小学语文整本书的阅读教学中，教师还需要着重培养学生在阅读中的深度

理解能力。这时教师就可以积极采用思维导图的教学方式，通过引导学生对文章

中的内容进行有效的结构梳理，利用思维导图梳理出文章的整体结构脉络以及人

物之间彼此的关系，帮助学生整理出文章的大致主题。同时学生通过思维导图对

整本书的内容进行了结构分析，并利用形象生动的图片强化了学生的记忆力，提

高了学生在整本书阅读过程中的深度理解能力。

例如，当教师在讲解《手术台就是阵地》的内容时，本节课的教学目标就是

引导学生理解文中危险环境下白求恩大夫坚持为伤员做手术的崇高品质和伟大精

神。这时教师就可以引导学生通过学习作者在文中所描述的激烈战斗的场景，理

解手术台就是医生阵地的含义。并且教师就可以引导学生巧妙利用思维导图的方

式，梳理文中的整体写作结构，能够运用多种方法理解词语的含义。

总而言之，在当前国家强调核心素养培养的教学理念下，小学语文教师需要

对传统的阅读教学课堂进行