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《习作：推荐一本书》说课稿-2023-2024学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《习作：推荐一本书》为教学内容，旨在提高五年级学生运用语言表达和写作能力。通过引导学生选择一本好书，阐述推荐理由，培养学生的阅读兴趣和写作技巧，使学生在实践中提升语文素养。同时，通过分享阅读心得，激发学生的合作与交流意识，营造良好的班级阅读氛围。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏力，提升对优秀文学作品的感知与理解。

2.增强学生的阅读兴趣，拓展阅读视野，形成良好的阅读习惯。

3.培养学生的合作与交流能力，通过分享阅读心得，提高人际沟通技巧。

4.培养学生的审美情趣，引导学生关注书籍中的美好元素，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.能够准确选择一本适合自己兴趣和阅读水平的书籍。

b.学会从书名、作者、内容等方面阐述书籍的特色。

c.用生动、具体的语言表达推荐理由，使推荐内容具有说服力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.如何引导学生深入理解书籍的主题和内涵。

-例如，在推荐《小王子》时，引导学生思考小王子所面临的困境与成长。

b.如何帮助学生用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

-例如，在推荐《哈利·波特》时，指导学生使用丰富的比喻和形象化的描述。

c.如何培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其在推荐时能够提出有见地的观点。

-例如，在推荐《鲁滨逊漂流记》时，鼓励学生分析鲁滨逊的性格特点及其在困境中的应对策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教学软件、在线阅读平台

-信息化资源：电子书籍、教育视频、图片资料库

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《习作：推荐一本书》的预习资料，包括书单推荐、写作技巧介绍等，要求学生选择一本感兴趣的书籍，初步了解其内容和特点。

设计预习问题：设计如“你最喜欢的一本书是什么？为什么？”等问题，引导学生思考书籍的魅力和推荐的重要性。

监控预习进度：通过微信群或在线作业系统，收集学生的预习成果，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读预习资料，对推荐一本书的写作要求有一个初步的了解。

思考预习问题：学生根据自己的阅读体验，思考如何推荐一本书，并记录下自己的想法。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一本经典书籍的封面和简介，引发学生对阅读的兴趣，自然过渡到推荐一本书的主题。

讲解知识点：讲解推荐一本书的要点，如书籍简介、作者背景、推荐理由等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生根据预习成果，推荐自己选择的书籍，并阐述推荐理由。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地表达自己的推荐。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的推荐，并倾听他人的观点。

方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解推荐书籍的关键要素。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中学习推荐技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一篇推荐一本书的习作，并鼓励他们分享给家人或朋友。

提供拓展资源：推荐一些优秀的阅读网站和书籍，供学生课后拓展阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成推荐书籍的习作，并反思自己的写作过程。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成习作和拓展学习。

反思总结法：通过反思作业和阅读体验，提升学生的写作能力和阅读鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.书籍推荐：

-《书海泛舟》：一本介绍不同类型书籍的指南，适合学生了解不同书籍的特点和选择适合自己阅读的书籍。

-《阅读的力量》：探讨阅读对于个人成长和知识积累的重要性，激发学生的阅读兴趣。

-《如何阅读一本书》：指导学生掌握阅读技巧，提高阅读效率和深度。

b.网络资源：

-中国数字图书馆：提供丰富的电子图书资源，学生可以在线阅读各种类型的书籍。

-国家图书馆少儿阅读推广网：提供适合儿童的阅读推荐和阅读活动信息。

c.视频资源：

-读书分享视频