Module2 Unit1 What did you buy（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module2Unit1Whatdidyoubuy（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Module2Unit1Whatdidyoubuy（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

本单元以购物为主题，通过询问和回答问题，引导学生运用过去式动词描述购物经历。内容贴近学生生活，有利于激发学习兴趣。教学重点在于正确运用过去式动词和句型，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够提高对英语日常用语的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维和批判性思维能力，同时提升自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握现在时态的动词变化，了解一些常见的购物词汇和句型。然而，对于过去时态的运用可能还比较生疏，对购物场景的描述能力也有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对购物这一生活场景普遍感兴趣，喜欢通过角色扮演和游戏活动来学习。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过去时态时可能会遇到时态混淆的问题，难以区分现在时和过去时的动词变化。此外，描述购物经历时，学生可能难以组织语言，表达不够流畅。对于一些学生来说，词汇量的不足也会成为表达障碍。因此，教学中需要通过多样化的教学活动和充分的练习来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：购物场景的图片和视频资料、英语口语练习软件

-教学手段：实物教具（如购物清单、商品图片）、角色扮演道具、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在周末或假期里都买过些什么东西？你们觉得购物是一件有趣的事情吗？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍购物在日常生活中的重要性，以及学习购物英语对提高英语实际运用能力的作用，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要目的和过程。

详细介绍购物的组成部分，如购物清单、商品种类、支付方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如家庭购物、朋友之间的购物分享等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何节省购物预算”、“网上购物的利与弊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的定义、组成部分、案例分析等。

强调购物英语在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的购物经历”为题，用英语撰写一篇短文，描述一次购物经历，包括购物的地点、购买的商品、购物过程中的感受等。

要求学生注意使用过去时态描述购物经历，并尝试运用本节课所学的购物相关词汇和句型。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用过去式动词描述过去发生的购物经历，如“boug