江西省万载县株潭中学高中语文 1.3 拟行路难说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

江西省万载县株潭中学高中语文1.3拟行路难说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

一、设计意图

本课《拟行路难》旨在通过分析李白的诗歌，帮助学生深入理解古代诗人的情感表达和艺术手法。结合新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》的教学大纲，本节课着重于培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时通过诗歌与生活的联系，提升学生的情感共鸣和文化素养。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过分析《拟行路难》中的意象、意境，培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力。

2.强化文化理解：引导学生理解诗歌背后的文化内涵，增强对中国传统文化的认同感。

3.培养批判性思维：鼓励学生对诗歌进行个性化解读，培养批判性思维和独立思考的能力。

4.陶冶情操：通过诗歌的学习，让学生感受诗人的情感世界，陶冶高尚情操，提升人文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：诗歌意象的把握。例如，通过分析《拟行路难》中的“蜀道难，难于上青天”等意象，引导学生理解诗人对艰难险阻的描绘。

-重点二：诗歌情感的理解。如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”一句，教师需引导学生体会诗人对现实与理想的矛盾感受。

-重点三：诗歌艺术手法的掌握。例如，通过对比“行路难，行路难！多歧路，今安在？”与“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的对比，让学生领悟诗人情感的起伏变化。

2.教学难点

-难点一：诗歌深层意蕴的挖掘。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，学生可能难以理解诗人对自由不羁的向往与对权贵的批判。

-难点二：诗歌与时代背景的结合。学生需要理解李白创作《拟行路难》时的社会环境，以及这些背景如何影响诗歌的情感表达。

-难点三：个性化解读的引导。在分析诗歌时，教师需引导学生进行个性化解读，这可能涉及到对诗歌主题的多元理解，需要教师提供适当的引导和讨论空间。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国古代诗歌散文欣赏》教材，并准备好《拟行路难》的相关教学资料。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的历史背景资料、诗歌赏析文章，以及李白生平的简介。

3.教学视频：收集与李白及其诗歌创作背景相关的纪录片或讲解视频，以辅助学生理解诗歌的时代背景和作者情感。

4.教学工具：准备PPT或白板，用于展示诗歌内容、分析框架和讨论引导问题。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于李白生平的简短视频，引起学生对诗人的兴趣。

-提问：同学们，你们对李白有哪些了解？他有哪些著名的诗作？

-学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是李白的《拟行路难》，这首诗表达了诗人对人生道路的思考和对理想的追求。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，初步感知

-教师带领学生朗读《拟行路难》，注意诗歌的节奏和韵律。

-学生跟读，体会诗歌的意境和情感。

-分析诗歌意象

-教师引导学生分析诗歌中的意象，如“蜀道难，难于上青天”等，探讨这些意象如何表达诗人的情感。

-学生分组讨论，分享各自对意象的理解。

-解读诗歌情感

-教师引导学生解读诗歌中的情感变化，如“行路难，行路难！多歧路，今安在？”与“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”之间的对比。

-学生分享对诗歌情感的理解，教师点评并总结。

-探讨诗歌艺术手法

-教师讲解诗歌中的对比、象征等艺术手法，如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的对比。

-学生尝试分析诗歌中的艺术手法，教师给予指导。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌填空

-教师给出部分诗句，让学生填写缺失的内容，以检验学生对诗歌的记忆和理解。

-诗歌翻译

-教师选取一段较长的诗句，让学生进行翻译，考察学生对诗歌内容的理解能力。

-诗歌赏析

-教师提供一首与《拟行路难》风格相近的诗歌，让学生进行赏析，比较两首诗歌的异同。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、情感和艺术手法的分析。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读李白的另一首诗作，并撰写读书笔记。

-布置思考题，让学生思考诗歌中的人生哲理，并准备在下节课分享自己的观点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-李白生平及诗歌创作背景资料：收集李白生平的重要事件、诗歌创作的时间背景、李白所处的时代文化特点等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-古代诗歌鉴赏方法：介绍一些古代诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析法、情感分析法、结构分析法等，帮助学生掌握诗歌鉴赏的技巧。

-中国古代文学史上的重要时期：梳理中国古代文学史上的重要时期，如唐代、宋代等，以及这些时期的主要文学成就和代表人物，让学生了解诗歌的发展脉络。

-李白诗歌的