小学三年级语文学困生的成因剖析与转化策略——基于[具体姓名]的个案研究.docx

小学三年级语文学困生的成因剖析与转化策略——基于[具体姓名]的个案研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在小学教育体系中，语文作为一门基础且重要的学科，对学生的语言表达、思维发展、文化素养提升等方面有着深远影响。然而，在实际教学过程中，部分学生在语文学习上遭遇困境，成为语文学困生。小学三年级作为语文学习的关键转折期，学生开始从基础的字词学习迈向更复杂的阅读理解、写作表达等领域，语文学困生的问题在此阶段愈发凸显。

从现状来看，小学语文学困生在学习过程中面临诸多难题。在识字写字方面，他们对汉字的认读、书写存在困难，记忆生字的速度较慢，错别字频繁出现。例如，在学习一些形近字、多音字时，常常混淆不清