《 致云雀》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

《致云雀》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《致云雀》说课稿以统编版高中语文必修上册为依据，紧密结合学科特点和年级学生认知水平，旨在引导学生深入理解诗歌的意境和情感。通过分析诗歌的语言、意象和情感，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。设计注重启发式教学，激发学生的兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过分析《致云雀》的诗歌语言，提升学生对诗歌语言的感知和运用能力；2.思维发展与提升，引导学生通过诗歌意象和情感，培养批判性思维和创造性思维能力；3.审美鉴赏与创造，通过欣赏诗歌的意境和情感，增强学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；4.文化传承与理解，引导学生理解诗歌所蕴含的文化内涵，增强文化自信和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的高中语文学习中，已接触并学习了诗歌的基本知识，包括诗歌的体裁、韵律、意象等。他们具备一定的文学鉴赏能力，能够分析诗歌的结构和表达手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对诗歌有着天然的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受情感和审美。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析来理解诗歌的深层含义。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图像和音乐来感受诗歌，而另一部分学生则更注重逻辑推理和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《致云雀》的学习中，学生可能面临以下困难：一是对诗歌意象的解读不够深入，难以把握诗人情感；二是诗歌的节奏和韵律感不强，影响对诗歌意境的感知；三是对于诗歌中涉及的文化背景知识掌握不足，影响对诗歌整体意义的理解。针对这些挑战，教师应引导学生通过多角度分析，提高他们的文学鉴赏能力和文化素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版高中语文必修上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《致云雀》相关的图片、音乐片段等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

3.教学工具：使用投影仪或白板展示诗歌内容，方便学生集中观看和分析。

4.教室布置：创建舒适的学习环境，设置分组讨论区，鼓励学生互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《致云雀》诗歌的文本和背景资料，明确预习要求，如分析诗歌的结构和情感。

设计预习问题：围绕诗歌的意象、比喻和象征意义，设计问题如“诗中的云雀代表了什么？”和“诗人通过云雀表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本和相关背景资料，初步感知诗歌内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，进行独立思考，形成自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，促进学生间的交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与云雀相关的图片或视频，激发学生对诗歌的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的比喻和象征手法，以及诗人如何运用这些手法表达情感。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，并分享各自的观点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的写作手法和情感表达有更深的理解。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点，并进行相互交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解诗歌的写作手法，帮助学生理解诗歌的结构和情感。

实践活动法：通过分组讨论，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于《致云雀》诗歌的读后感，分析诗中的意象和情感。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成读后感，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索诗歌背后的文化背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过写读后感和拓展学习，学生能够反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重点是让学生理解和分析《致云雀》中的诗歌意象和情感，难点在于引导学生深入挖掘诗歌的文化内涵和象征意义。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，帮助学生逐步克服难点，提升文学鉴赏能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解诗歌意象和情感

学生在学习《致云雀》的过程中，能够准确地把握诗歌中的意象和情感。他们能够识别诗中的云雀、草地、阳光等意象，并理解这些意象所代表的深层含义。学生通过分析诗歌的语言和表达手法，