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高中物理教学反思

高中物理教学反思1

高一的物理学习是中学物理学习的转折点C在我高一教学过

程中，发现很多学生虽然学习很用功，但其学习果却不尽如人

意，各次测验考试的成绩低下，学生学习的自信心大受打击。在

对学生进行交流、访谈和教育调查时，很多学生反映高中物理一

学就会，一用就错，一放就忘。许多物理教师也认为这种情景在

高一新生中相当普遍。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握

不全面，学习过程中存在必须的困难。所以，研究高一新生物理

学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅仅

对高一新生渡过这一转折点有很大的若忙，并且对整个中学物理

教育也有必须的启发和促进作用。

一、高一新生学习物理的通病

1、答卷中存在的主要问题：

①审题和分析本事差：审题不细致，不准确，不全面，不按

要求答；不会经过分析题目信息抓出问题的关键。②理解本事差:

对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。③综合实验本事差：尤

其是实验设计本事有待提高。④数理结合意识差：不会用数学知

识处理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达本事差：作图不严格,

计算题解法不规范，逻辑性差。

2、作业中存在的主要问题：

①审题不够仔细，粗心大意;②公式不明，乱代数据;③表达

不清，思维逻辑性差，解题无计划，书写太混乱;④运算本事差，

数据不准确，单位混乱。

二、成因分析

1、与学科特点有关：

物理是一门实验科学，它缘于生活却高于生活，故此比较的

抽象并且要真正地弄懂学生必须具备必须的感性认识和生活积累。

然而，高一新生在这一方面相当地欠缺且未把零散的感性认识上

升为理性认识。

2、与初高中知识的衔接也有关：

初中没有独立开设物理课，所以高一新生还未构成较好的物

理维方法和解题技能。主要体此刻以下几个方面：数学符号与

物理专用符号的区别；图象结合物理情境的想象与考本事的培

养;解题时画受力分析图和运动情景图的习惯和规范还未养成；单

位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。

3、与新生的适应本事有关：

从初中到高中是人生的.一个重要转折点。我们注意到高一新

生应对着新的教育环境、教学资料及教学方法，不少学生感觉很

不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”一（般为一学期

乃至一年）。笔者曾对高一新生第一次期中考试后，对考试成绩满

意程度做了一次调查，结果有80%以上的同学表示不满意或很不

满意。究其原因，主要是新生对高中的学习不能完全适应。这种

不适应阶段持续的时间越长越严重，对学习的影响就越大。高一

新生为什么会出现上述不适应的现象呢？我认为这种不适应可能

与下列几种因素有关。高中物理教学反2

中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革，这是实现中

学物理教学目标和任务，全面提高教士质量的重要途径。我们认

为要对高中物理的课堂教学方法实施改革，可以从以下几方面考

虑：

一、从物理学科特点出发，改进课堂教学方法。

实验是物理学的基础，也是物理学科的特点，物理教学离不

开实验，因此，物理课堂教学改革首先要加强实验教学。

1、创造条件，让学生更多地动手实验，提高学生观察实验能

力。

凡是实验性较强的教材，教师要采用让学生动手做实验的教

学方法，同时还要设法把一些演示实验改为学生实验，并增加课

外小实验，对于学生分组实验，不仅要做，而且还要认真做好。

总之，教学中要突出