《连加》教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.docx

课题

连加

课型

新授课

课时

1

内容分析

“连加”是上教社数学一年级第二学期第四单元的内容。这部分内容是在100以内数加法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合。通过本课时内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内数的加法，提高计算能力。学生对于连加的运算顺序在一年级第一学期已经学习过，本节课着重教学用一个连写的竖式进行两次计算。

学情分析

通过之前的学习，学生已初步具有收集信息、分析问题、解决简单问题的能力，在20以内加减法的计算练习中，学生也对连加算式的计算顺序积累了一定的经验，面对100以内连加的两步计算，学生也完全可以借助已有的笔算能力，正确计算结果。但如何正确简化两步竖式的计算形式，如何有效提高计算的正确率，根据数据特征有效选择合适的计算方法，则是本节课的学习重点。

*任务分析

教学目标

进一步理解连加的含义，掌握计算方法，并能正确进行计算。

会用2种形式的竖式进行连加计算。

能通过收集、汇总信息解决简单的连加问题，在学习和应用的过程中，形成良好的学习习惯与态度。

教学重点

会用竖式正确计算100以内的连加

教学难点

掌握用一个连写的竖式进行两次计算

教学资源

PPT、学习单

教学环节

教与学活动

评价关注点

一、复习引入

1.用竖式计算：17＋28=

提问：怎么计算？

口答：20＋10＋30=5＋8＋10=

提问：说说你是怎么想的？

复习竖式计算的计算过程以及连加的计算顺序

二、探究新知

出示情境

（1）提问：①你获得了哪些数学信息？

②你会提什么数学问题？并列式。

交流：谁来说一说？

▲快递员给3个小区一共派送了多少件？

算式：29＋35＋28

揭示课题：连加

连加竖式计算的两种方法

独立尝试用竖式计算

全班交流：你是怎么算的？

方法1：方法2：

比较：你认为哪种算法更简便？

提问：在计算连加竖式时，需要注意什么？

①写竖式时要数位对齐。

②个位满十向前一位进一。

③横式的结果不要遗漏。

练一练：

小结：我们可以分别列2个竖式进行连加计算，也可以用一个连写的竖式进行两次计算，这两种竖式的形式都可以进行连加运算。

三、巩固练习、综合运用

1.用竖式计算

（1）33＋16＋21=（2）9＋37＋26=

2.数学医院

（对的打“√”，错的打“×”，错的在旁边订正。）

（1）24＋16＋27=57（2）49＋17＋32=

（）

（）

3.解决问题

植树节这天，33名男生，29名女生和7名老师参加植树活动。问：一共有多少名师生参加了这项活动？

算式：______________________

答：一共有□名师生参加了这项活动。

4.机动：在□里填数。

四、分享收获

今天你有什么收获？

板书设计

连加

29+35+28=92