2025苏教版数学一年级下册4.5《50有多大 做做比比》（教案）.doc

《4.550有多大——做做比比》教学设计

课题

50有多大——做做比比

单元

第四单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

教材以“50有多大”为主题，通过一系列具体的实践活动，引导学生深入理解50这个数量概念。教材设计了四个活动，第一个活动是50个小方块能摞多高，通过简单的小方块摞高活动，让学生从长度维度感知50个物体的集合效果，初步建立对50数量的直观感受。第二个活动是50杯水能装满一个塑料桶吗，从容量角度建立数量与空间的联系，逐步提升学生的思维能力和解决问题的能力。第三个活动是50个同学排队做操，教室外的一块空地够站吗，这是在生活场景中，将数量与面积相结合，让学生体会数学在实际生活中的应用。第四个活动就是鼓励学生分享生活中与50有关的数量，拓宽学生对50概念的认知边界，增强数学与生活的联系。?

学习

目标

1.学习目标描述：学生能够准确理解50的数量含义，掌握50以内数的顺序和大小关系，学会运用数学知识解决与50相关的实际问题。

2.学习内容分析：《50有多大——做做比比》是苏教版一年级下册的重要内容，处于学生初步认识100以内数的阶段。它在学生已掌握20以内数的基础上，进一步拓展对数的认识，为后续学习100以内数的加减法、大小比较等知识奠定基础，起到承上启下的关键作用。

3.学科核心素养分析：通过估一估、摞一摞、做实验等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、估计能力和逻辑思维能力，提升学生解决实际问题的能力。让学生在有趣的数学活动中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣和探索欲望。

重点

借助具体活动，帮助学生深刻理解50的数量概念，掌握解决实际问题的方法和步骤，如测量、计算、比较等。

难点

提高学生的估计准确性，引导学生将数学知识灵活应用到不同的生活场景中，理解数量关系在不同维度（长度、容量、面积等）的体现。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：图中的工人叔叔在干什么？

课件出示：

师：如果这里的砖块像我们的小方块一样大小，你们猜猜50个这样的小方块摞起来会有多高呢？今天我们就来通过做做比比的活动，感受一下50有多大。

板书课题：50有多大——做做比比

学生独自观察，然后回答：工人叔叔用砖块砌墙。

借助工人用砖块砌墙引入新课，不仅自然提出“50个小方块能摞多高”，引发学生的思考，还体验到数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

讲授新课

任务一：50个小方块能摞多高？

课件出示：

师：小方块能帮助我们数数，想一想，怎样摆放才能很容易数出来呢？

师：五人一组，每人10个小方块，摞一摞。

师：50个小方块能摞多高？摞一摞。

师巡视了解学生摞小方块的情况，然后提问：怎样才能摞得更高？

当个别学生出现摞高倒了，教师及时提问：50个能全部摞起来吗？

师：不能的话怎么办？

师：这个办法不错！那么50个小方块摞在一起，大概有多高？可以用什么来比一比？

师：现在你能比划一下50个这样的小方块摞在一起有多高吗？

师：在估计50个小方块摞在一起的高度时，除了直接摞一摞，我们还可以先摞一部分，再根据它的高度估一估50个小方块摞在一起大约有多高。

学生：每10个小方块摞起来。

学生分组摞小方块。

学生尝试摞一摞。

学生：摞得整齐、用力均匀，才能摞得更高。

学生：50个不好摞一起，太高了容易倒。

学生：可以先摞10个，看看有多高，再估计50个大约有多高。

学生：一支铅笔的高度、一本书的厚度等。

学生借助身边的物体比画50个小方块摞在一起的高度。

通过摞50个小方块有多高的活动，让学生从长度维度感知50个物体的集合效果，初步建立对50数量的直观感受，培养学生的观察能力、动手操作能力、估计能力和逻辑思维能力，提升学生解决实际问题的能力。

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任务二：50杯水能装满一个塑料桶吗？

课件出示：

师：50杯水能装满这个塑料桶吗？

师：大家的猜测正确吗？我们来验证一下。你打算怎样做？

师：现在分小组合作做实验。

课件出示——实验：

小组分工合作，用量杯量水倒入塑料桶，记录倒的杯数，观察是否能装满，做好记录。

师巡视指导，并指导完成有困难的学生，然后提问：50杯水能装满这个塑料桶吗？你是怎么知道的？

师：根据操作的结果，要把桶装满，大约需要多少杯？你估计得怎么样？

学生自由猜测，并说明理由。

学生1：可以小组分工合作来完成。

学生2：要准备一个塑料桶和一个杯子。

学生3：先估一估，再倒一倒、数一数。

学生分组完成。

学生：50杯水没有装满塑料桶，还差一点点……

学生根据自己的实际自由说说。

通过本环节的学习，让学生从容量角度建立数量与空间的联系，逐步提升学生的思维能力和解决问题的能力。

任务三：分享生活中与50有关的数量

带领学生到教室外，观察一块空