《干流起点“北极漠河”》教学设计 黑龙江 人文与社会 .doc

《干流起点“北极漠河”》教学设计

课题

《干流起点“北极漠河”》教学设计

单元

二单元

学科

地方

年级

四年级

学习

目标

1.了解黑龙江的南北两源（额尔古纳河、石勒喀河）及汇合点（洛古河村）；认识漠河市的自然奇观（白夜、极光）和人文景观（胭脂沟、神州北极碑）。

2.通过地图观察、故事讲解、数据分析等提高地理探究能力；通过小组合作和实践活动，增强环境保护意识。

3.感受祖国边疆的自然与人文魅力，激发热爱家乡的情感；树立保护森林资源、珍惜自然环境的责任感。

重点

黑龙江的源头、漠河的独特景观、大兴安岭的资源与保护。

难点

理解胭脂沟的历史渊源及“天保工程”的生态意义。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

提问：中国最北的地方是哪里？那里有哪些神奇的自然现象？（生汇报）

展示漠河极光、白夜图片，激发学生兴趣。

出示地图观察，引导学生在地图上找到黑龙江的干流起点——漠河市，标出南北两源及汇合点。

通过问题激发学生的好奇心和探索欲，激活学生已有的地理知识

讲授新课

1.黑龙江的源头与漠河景观

活动一：河流探秘

学生分小组阅读教材第一部分，完成填空：

“黑龙江的南源是______，北源是______，它们在______汇合后称为黑龙江。”

教师结合地图讲解黑龙江上、中、下游的划分。

活动二：漠河奇观介绍

播放“白夜”现象视频，学生描述观察到的景象。

提问：“漠河因‘北’闻名的景观有哪些？”（如“中国最北一家”“神州北极碑”）

2.胭脂沟的故事

活动三：历史角色扮演

教师讲述胭脂沟的由来（慈禧赐名故事）。

学生分角色扮演李金镛、淘金者、鄂伦春猎人，重现历史场景。

知识拓展：

展示胭脂沟采金小镇图片，引导学生思考：“矿产资源丰富是否意味着可以随意开采？”

3.大兴安岭的森林宝库

介绍大兴安岭的独特之处并展示大兴安岭地区的森林资源。

活动四：数学与环保

小组合作计算思考题：

“1000名伐木工人每天砍伐500立方米，700万立方米需要多少天？多少年？”

讨论结果，引导学生思考过度砍伐的危害，引出“天保工程”的意义。

通过小组合作阅读教材并完成填空，训练学生提取关键信息的能力。

利用视听结合的方式增强学生对自然奇观的感性认知。

引导学生关注人文地标（如“神州北极碑”），渗透家乡文化自豪感。

学生身临其境理解胭脂沟的历史背景，增强课堂趣味性，同时引发对资源开发与保护的初步思考。

通过计算将数学知识融入地理课堂，培养学生跨学科思维能力

课堂小结

总结黑龙江源头的知识、漠河的独特魅力及资源保护的重要性。

课后作业

基础作业：搜集一些关于李金镛的事迹。

提高作业：设计一条保护森林的标语，如“珍惜木材，守护绿色家园！

拓展作业：观察家乡附近的河流或森林，记录其特点并拍照分享。

板书

干流起点“北极漠河”

教学反思