2023-2024学年湖南省长沙市雅礼中学高考生物三模试卷含解析.docVIP

2023-2024学年湖南省长沙市雅礼中学高考生物三模试卷

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．下图为某家族甲、乙两种遗传病的家族系谱图，设甲病相关的基因为B、b，乙病相关的基因为D、d，两对等位基因位于两对同源染色体上，其中II4无甲病的致病基因。以下说法正确的是（）

A．乙病的致病基因位于X染色体上，甲病为常染色体上隐性遗传病

B．Ⅱ1和Ⅱ3基因型相同的概率为2/3

C．若Ⅲ5同时患葛莱弗德氏综合征，那么产生异常生殖细胞的是其母亲

D．若Ⅱ1和Ⅱ2再生育一个儿子，其两病兼患的几率为1/16

2．人类基因组计划测定人的22号染色体约由5000万个碱基单位组成，分析发现22号染色体上约有545个基因，下列有关关分析正确的是

A．由22号染色体DNA转录的mRNA分子中碱基约2500万个

B．神经细胞内的22号染色体DNA可转录出545种mRNA

C．DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA

D．在细胞周期中，mRNA的种类和含量在不断发生变化

3．下列有关免疫的叙述，错误的是（）

A．吞噬细胞可参与非特异性免疫和特异性免疫

B．B细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞和记忆细胞

C．机体初次接受抗原刺激所发生的组织损伤或功能紊乱称为过敏反应

D．防卫、监控和清除是免疫系统的三大功能

4．下列实验操作正确的是（）

A．在LB固体培养基中加入尿素用以分离产脲酶的微生物

B．接种环蘸取菌种在固体培养基上进行分离可用于计数

C．制作葡萄酒时将葡萄汁装满发酵瓶以保证无氧的发酵环境

D．制作泡菜时坛口用水封好，可防止外界空气进入

5．下列相关叙述正确的是

A．酵母菌和根尖分生区细胞中线粒体的功能不同

B．对细胞膜成分的探索是从膜的通透性开始的

C．病毒进入人体后，淋巴细胞首先对其发起攻击

D．消费者通过消化系统可以将有机物分解成无机物

6．研究表明，核糖体在细胞内不是以整体的形式存在，而是在产生mRNA后，构成核糖体的两个亚基直接结合在mRNA上，形成完整的核糖体，进行蛋白质的合成。下列相关叙述错误的是（）

A．细胞内的RNA均由DNA转录而来，只有mRNA携带控制蛋白质合成的信息

B．mRNA的合成可与核糖体的组装同步进行，且一个mRNA上可结合多个核糖体

C．核糖体结合在mRNA上的初始位置是起始密码，且与起始密码相同的密码子只出现一次

D．核糖体与mRNA的结合处有两个tRNA的结合位点，且一个tRNA可先后结合两个位点

7．真核细胞中，部分复合物仅由核酸与蛋白质组成。研究发现，某毒素只能与这些复合物结合，并阻止复合物中的核酸发挥相应的作用。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该毒素，随后细胞内（）

A．染色体和DNA数目都加倍

B．产生水的化学反应过程均不再进行

C．tRNA丧失识别与携带氨基酸的能力

D．代谢减弱，与凋亡相关的基因的活动减弱

8．（10分）兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象。下图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程，以及突触1和突触2兴奋传导时的电位变化。下列叙述正确的是（）

A．离子通道甲和乙都是蛋白质，空间结构相同，接受适宜刺激后都会使空间结构改变

B．兴奋从A处传导到B处时，导致突触2处发生了电信号?化学信号?电信号的转化

C．B处膜电位未发生变化，是因为离子通道乙处内流的是阴离子

D．突触2中的神经递质作用后，部分被突触后膜吸收

二、非选择题

9．（10分）人类胰岛素基因位于第11号染色体上，长度8416bp，包含3个外显子和2个内含子，人类胰岛素的氨基酸序列已知。回答相关问题：

（1）上图是利用PCR技术获取人胰岛素基因的方法，除了此方法外，还可以利用的方法是____________。

（2）利用PCR技术获取人胰岛素基因，在缓冲液中除了要添加模板和引物外，还需要添加的物质有_____________________________。

（3）经过______轮循环可以得到所需的目的基因，一个DNA分子经过5轮循环，需要引物A_____个，从PCR的过程和DNA分子的特点，试着写出设计引物需要注意的问题_____、_____（答出2点即可）。

（4）利用SDS-凝胶电泳分离不同DNA分子，迁移速度取决于__________________。

（5）利用图示方法获取的目的基因，直接构建基