幼儿园游戏活动课件：《造纸术探秘之旅》.ppt

幼儿行为分析在遇到困难时，孩子们展现出了积极的应对态度，共同讨论、深入探究，剖析问题产生的原因。这一过程不仅增强了孩子们的自主学习意识，同时也锻炼了他们的语言表达能力、团队协作能力，以及动脑思考并解决问题的能力。在与同伴的协同探索中，孩子们对纸浆的制作流程有了更为深入的了解，他们发现抄纸的关键技巧，并找到了适宜的脱模方法。学会运用绘画表征的方法，记录操作的每一个步骤，以及过程中所遇到的难题和相应的解决方案。010203教师支持策略分析1.要对幼儿提供坚定的支持与引导，确保他们拥有足够的空间与时间进行思考与解决问题。2.针对幼儿，需精心收集并整理他们的相关表征，时刻关注他们在造纸活动中的兴趣与动向，以引导幼儿能够持续、深入地开展探究工作。3.继续以游戏活动为载体，为幼儿提供深度学习的有力支持，进一步拓展他们的已有经验。下一步策略分析1.提供多种材料供幼儿进行探索；2.做好幼儿游戏的观察与记录，把握教育契机，适时介入，给予恰当的指导；3.开展聚焦问题的游戏分享，引导幼儿进行深度学习。感谢您的观看造纸术探秘之旅游戏背景1.“纸朋友”课程中的活动之一。2.在《各种各样的纸》的教学活动中和“生活中的纸”等活动的基础上开展的。游戏背景泽泽:之前老师说过造纸术是古时候蔡伦发明的。希希：是呀，我们的纸都快被我们用完了。琦琦：要是我们的纸可以一直用就好了。松松:要是我们是蔡伦会造纸，我们就会有用不完的纸了。游戏背景基于孩子们的兴趣点给孩子们播放了造纸术的视频，并向他们提出问题：如果让你们造纸，你们需要什么材料？该怎么做呢？所需材料碎纸水纱网料理机制作步骤1.把废纸撕碎2.碎纸浸泡温水3.纸浆制作4.进行抄纸5.整理和晾晒一、探索纸的秘密《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”幼儿对造纸有了初步的认识和了解，也对再生纸的制造有了一定概念，这些经验促使着孩子们想要亲身实践、动手操作。教师反思二、探秘造纸术废纸变纸浆纸浆变再生纸厚纸变薄纸白纸变彩纸1.废纸变纸浆孩子们提前收集了造纸所需要的材料并将日常活动的废纸也收集起来，孩子们根据造纸的步骤：撕纸、温水浸泡、制作纸浆、抄纸、晒纸......迫不及待地开始了他们的第一次造纸之旅！我们先把这些废纸撕碎吧，撕成一小块一小块的。好的，我和你一起撕。孩子们合作将废纸撕碎后，把废纸倒入一个盆里。为了让废纸变成纸浆，孩子们决定将撕碎的废纸加入温水浸泡。他们每隔一段时间就会跑去观察废纸的变化，下午离园时几个孩子们在议论：虽然这些碎纸变软了，可是还是小块的纸，不是纸浆啊。再泡一晚上吧，明天说不定就能变纸浆了。浸泡了一晚的纸依旧是碎纸，并未变成纸浆，于是孩子们又进行了讨论。废纸变纸浆打蛋器把纸打烂方法一：木棒把纸锤烂方法二：料理机把纸打成泥方法三：如何让碎纸变成纸浆？哪一种工具能使碎纸变成纸浆呢？孩子们决定都尝试一遍，看看哪种工具可以让废纸变成又碎又稠的纸浆。聚焦问题解决办法有声音不工作？？？第二次实验三种不同工具打出来的纸浆打蛋器木棒料理机废纸变纸浆又稠又细很粗糙没变化废纸变纸浆碎纸变纸浆过程回顾：希希说：用水浸泡也不能把碎纸变成纸浆。琦琦说：是呀，还是要借助工具才能将废纸打碎。泽泽说：我们使用三种不同的工具，最后发现料理机机打出来的废纸是最碎的。游戏分享孩子们由于经验不足，制作纸浆时，不知道哪种工具最合适，他们通过实际操作、实践对比料理机打浆速度快且纸浆很细腻，效果最佳。游戏收获废纸变纸浆教师支持：当孩子们无法在当下迅速得出结论时，鼓励孩子们对打蛋器、木棒、料理机三种工具的效果进行实际操作，通过观察、对比发现用料理机能打出又碎又稠的纸浆。孩子们能自己尝试着去寻找答案，他们的科学探究能力也得到了进一步的拓展和提升。教师反思《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。2.纸浆变再生纸2.纸浆变再生纸铺出来的纸浆会变得薄厚不均匀，有的地方薄、有的地方非常厚，薄的地方晒干后会出现一个个小洞，这是怎么回事呢？聚焦问题2.纸