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感受美好自然,培养语文素养!GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG教材习题讲解1.小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化,讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示,从不同角度梳理课文的故事情节。开端→发展→高潮→结局(情节)原因→结果(逻辑)期待→破灭(心理)悬念→结局(技巧)(考点:梳理故事情节)教材习题讲解菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去。菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现真相,幻梦破灭,遂弃他而去。听到于勒发财的消息,一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手,又急又气,害怕受到拖累,明知对方身份却不相认。(情节)(逻辑)(心理)教材习题讲解菲利普一家苦苦等待于勒归来,为什么?→于勒在海外发财了,一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁?→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭,失望而归。(技巧)教材习题讲解2.于勒是一个什么样的人?试依据小说内容和你自己的理解,与同学讨论。“于勒”这个人物的形象,其实包含两个层面,一个层面是菲利普夫妇(或者说“社会”)眼中的于勒,一个层面是真实的于勒。小说主要呈现的是前一个层面——早年荒唐败家,成为“败家子”,后来经营致富,希望“赔偿”,并由于这点儿善意,一下子成了“正直”“有良心”的人,仿佛成为救世主,最后又老又穷时被摒弃,成为母亲口中的“这个流氓”。(考点:分析人物形象)教材习题讲解后一个层面,小说几乎没有正面描写,只是在“我”的眼中,呈现了他最后的面貌——“衣服褴褛”“又老又脏,满脸皱纹”“满脸愁容,狼狈不堪”。这两个层面的对比,富含深意。其实,以菲利普夫妇为代表的社会,只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”,反倒是“我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年,却能抛开这些,直面事情的本质:船上的于勒是一个十分可怜的穷人,是自己家的亲人。这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。教材习题讲解3.这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处?不妨试着变换一下叙事视角,体会一下有什么不同。小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事,既有利于拉开适当的距离,为小说思想主题的展开留下空间,同时也有利于安排情节的曲折变化,避免多余的解释说明。(考点:体会不同叙事视角及其作用)教材习题讲解变换叙事视角:(1)作者的视角。假如从作者的角度来叙述,故事的真实性不如以“我”的角度叙述,而且在思想感情上不能更好地与读者产生共鸣,也不能很好地表现文章的主题。(2)菲利普夫妇的视角。假如从菲利普夫妇的角度来叙述,小说情节的曲折程度就不如以“我”的角度叙述,而且也表现不出于勒被同情的一面。教材习题讲解叙事视角常见的有两种:①人称视角:第一人称视角,便于直接、充分地表达自己的思想,使人感到真实、亲切、自然;第二人称视角,可以消除作者与读者之间的距离感,使读者觉得如与作者直接面谈;第三人称视角,不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。②物的视角:避开人的叙事视角,选择从物的角度来看人的所作所为、观察事物的变化等。这样可以更好地渲染气氛,暗示社会背景,塑造人物形象,突出主题,收到独特的艺术效果。教材习题讲解4.联系上下文,揣摩下边句子的含义(括号里的问题可作参考)。(1)唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!(这句话体现了人物怎样的心理?)(2)我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”(这一句中有三次同义反复,为什么?)(3)我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。(“以免再遇见他”给你什么样的感受?)(考点:分析句子的含义)教材习题讲解(1)这句话直接的含义是对于勒回来的期待。叹词“唉”,还有句中的“竟”“多么”等字词,起加强语气的作用。父亲为什么会如此期待于勒呢?并不是因为于勒是自己的亲弟弟,主要还是希望“救世主”降临,过上富裕的生活,这里既表现了他的势利,也写出了这一家人现实生活的艰难,表现了小人物的辛酸。教材习题讲解(2)这是作者有意安排的语意上的重复,起强调作用。从排列的顺序来分析,作者是很具匠心的,最后写“我的亲叔叔”,其中一个“亲”字反映了“我”对贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满,与父母的态度形成鲜明对比,饱含讽刺意味。(3)表现了菲利普夫妇对于勒唯恐避之不及的心态,暗含着作者的讽刺。教材习题讲解5.想象一下,假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒,他们会有怎样的表现呢?试写一个300字左右的片段。父亲低声对我母亲说:“
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