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;;一、一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因;国家;1900年7月,第一次泛非会议举行,提出“非洲是非洲人的非洲”的口号,形成泛非主义思想。从1919年到1927年,泛非大会召开了4次。20世纪20年代,欧洲先后出现了“非洲进步联盟”“非洲裔学生联盟”“西非学生联盟”等组织。这反映出(???)
①非洲人民积极要求实现民族独立和自治
②民主、自由等成为欧洲国家的普遍诉求
③一战进一步激发非洲民族民主意识觉醒
④二战后资本主义世界殖民体系最终瓦解
A.②③ B.①④ C.①③ D.②④
19世纪末20世纪初,亚洲各国人民掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮,古老的亚洲开始觉醒。推动这一觉醒的根本因素是(???)
A.亚洲民族资本主义经济的发展B.亚洲各国遭到帝国主义的侵略
C.各国资产阶级政党的发展壮大D.资本主义世界殖民体系的形成;二、亚洲民族民主运动的新高潮;二、亚洲民族民主运动的新高潮;二、亚洲民族民主运动的新高潮;二、亚洲民族民主运动的新高潮;印度总督欧文说:“不管我们如何谴责不合作运动,但假如我们低估了今天印度的民族意识,我们会产生严重的错误。一味采用高压,不会解决问题。
甘地的“非暴力不合作”哲学深刻地影响了全世界的民族主义者和那些争取和平改革的国际运动。例如美国黑人争取民权的运动、印度尼西亚苏加诺的以不合作来争取民族独立等。第61届联大通过决议,将每年的10月2日,即甘地的诞辰,定为“国际非暴力日”。;1939年9月3日,英国对德宣战,印度总督林利斯戈侯爵在同一天宣布印度参战,此举引发了甘地和国大党领袖们的坚决反对,甘地由此(???)
A.发起“土布运动” B.发动要求英国“退出印度”行动
C.进行“食盐进军” D.起草国大党新党章,争取实现自治
在1920年的萨提亚格拉哈运动中,甘地呼吁印度人拒绝合作,并抵制英国的商品、学校和政府机构。人们开始穿着印度手织的衣物,抵制英国的纺织品,示威游行和抵制活动在全国范围内蔓延。这表明非暴力不合作运动(????)
A.具有广泛的群众基础 B.加速了印度经济的转型
C.体现了反封建的意识 D.开启印度的现代化之路;甘地于1930年1月宣读的《独立誓词》这样写道:“我们认为,争取独立自由的最有效方法不是暴力。我们准备收回同英国的合作诚意,采取文明的抵抗,包括不纳税在内。”据此判断,甘地把开展非暴力不合作运动的原则具体化为(???)
A.“退出印度” B.“文明抵抗”
C.“食盐进军” D.“以暴制暴”
印度尼西亚惠荣宫(妈祖庙)始建于1887年,1897年刻立于宫中的《惠荣宫序兼乐捐碑》上,有“乐捐者中有荷兰人缎媚临和棉尝远,共捐800盾”的记载。该记载表明当时(???)
A.殖民当局推行愚民政策 B.亚洲已被列强瓜分完毕
C.印尼族群结构发生巨变 D.国际文化在碰撞中交融;三、非洲独立意识的觉醒;名称;1918年冬,埃及资产阶级民族运动领袖扎格鲁尔等人组织了“华夫脱党”,并向英国殖民当局提出英军撤离埃及、准许埃及完全独立的要求,200万民众在“委托书”上签字。这表明(???)
A.非暴力不合作运动任重道远
B.埃及人民渴望实现当家作主
C.埃及脱离了英国的殖民统治
D.英国君主立宪制得到了完善
1918年,欧洲停战协定一签字,扎格鲁尔即率领代表团前往英国总督官邸,他“代表埃及人民”向英国高级专员正式要求废除保护国条约,承认埃及的完全独立。这(???)
A.迫使英国承认埃及的完全独立
B.标志着工人阶级登上政治舞台
C.反映了埃及民族民主意识觉醒
D.是对巴黎和会外交失败的回应;1900年在伦敦召开的第一次泛非会议讨论了全世界黑人的境遇问题,提出“非洲人的非洲”,形成了泛非主义思想。泛非运动在一战后日益活跃,二战后发展成为非洲的群众性政治运动。据此可知,泛非运动(???)
A.推动了民族民主意识的传播
B.摧毁了世界殖民主义体系
C.维护了非洲各国的独立完整
D.超越了社会意识形态差异
埃及的扎格鲁尔和印度的甘地两个历史人物可以反映的共同主题是
A.战败国对国际秩序的不满 B.社会主义运动蓬勃发展
C.一战后的殖民地解放斗争 D.民族矛盾不可调和;四、拉丁美洲的民族民主革命与改革;四、拉丁美洲的民族民主革命与改革;在墨西哥卡德纳斯改革过程中,政府没收本国和外国人拥有的大地产,分配给农民。同时设立国家农贷银行帮助农民,并鼓励和扶持农民组织合作农场。这一做法(???)
A.说明卡德纳斯代表了农民阶级利益
B.有助于取得农民阶级对政权的支持
C.体现了墨西哥走社会主义道路趋向
D.必然会进一步激化社会已有的矛盾
“由于他的努力,委内瑞拉、秘鲁、哥伦比亚、厄瓜多尔、玻利维亚五个拉美国家从西班牙殖民统治中解放出来,获得独立。由
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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