第五单元18.光合作用 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版.docx

第五单元18.光合作用说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023-2024学年科学五年级下册青岛版》第五单元第18课“光合作用”。本节课将引导学生了解光合作用的定义、过程及其在自然界中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在第四单元“植物的生长”中学到的关于植物的基本知识，如叶绿体、植物呼吸等概念。通过本节课的学习，学生将认识到光合作用是植物生长过程中一个关键环节，从而将已有知识与新知识有机结合，加深对植物生理功能的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习光合作用的过程和原理，学生将提升对自然科学的探究兴趣，培养观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实验探究光合作用的条件，学生能够锻炼实验设计、动手操作和数据分析的能力，增强实践操作素养。此外，学生在理解光合作用在生态系统中的角色时，将培养生态意识和社会责任感，为形成可持续发展的观念打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于植物的基本结构、生长需求和呼吸作用的相关知识，了解植物需要阳光、水和空气来生长，对植物体内的叶绿体有初步的认识。

2.五年级的学生对自然现象充满好奇心，具备一定的观察力和实验操作能力。他们喜欢通过实践活动来学习新知识，偏好直观、形象的呈现方式。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和探究学习，乐于在讨论中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对光合作用的概念和过程理解不深，难以将抽象的生物学过程与实际现象联系起来；在实验操作中可能会遇到实验材料准备不充分、实验步骤复杂等问题，需要教师提供明确的指导和适当的引导。此外，学生可能对光合作用中的化学变化理解不够，需要通过具体案例和实验来加深理解。

教学资源

-教科书《2023-2024学年科学五年级下册青岛版》

-实验材料（如：植物叶片、清水、光照设备、小刀等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕）

-光合作用动画或视频资料

-实验指导手册

-学生实验记录表

-白板和彩色粉笔

-互动讨论平台（如：课堂提问软件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道光合作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于植物进行光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的神奇和特点。

-简短介绍光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解光合作用的定义，包括其主要过程和参与的化学物质。

-详细介绍光合作用的组成部分，如光反应和暗反应，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解光合作用在实际中的应用，如植物生长和氧气产生。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的光合作用案例进行分析，如植物在不同光照条件下的生长情况。

-详细介绍每个案例的背景、实验过程和结果，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论光合作用在农业、环境保护等领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调光合作用在自然界中的价值和作用，如维持大气氧气平衡、提供食物来源等。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于光合作用在生活中的应用或重要性的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述光合作用的定义、过程及其基本原理。他们理解