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续说任务在中级汉语二语口语教学中的应用与实践

一、引言

随着全球化的不断推进，汉语学习日益受到关注。对于中级阶段的汉语二语学习者来说，口语能力的培养尤为重要。而续说任务作为一种有效的教学方法，能够促进学生的口语表达和语言运用能力。本文将探讨续说任务在中级汉语二语口语教学中的应用与实践，以期为汉语教育工作者提供一定的参考。

二、续说任务的概念及特点

续说任务，顾名思义，是指在课堂教学中，教师给出一段不完整的句子或对话，要求学生根据所给信息，结合自己的想象和语言知识，将句子或对话补充完整。这种教学方法的特点在于其互动性、真实性和灵活性。通过续说任务，学生可以在与教师和同学的交流中，锻炼自己的口语表达能力，同时还能培养其批判性思维和创造性思维。

三、续说任务在中级汉语二语口语教学中的应用

1.增强学生的口语表达能力

在中级汉语二语口语教学中，学生已经掌握了一定的语言基础，但往往在表达上存在困难。通过续说任务，学生可以在教师的引导下，逐步提高自己的口语表达能力。例如，教师可以设计一些与生活、学习相关的对话场景，让学生在补充对话的过程中，运用所学知识进行表达。

2.培养学生的批判性思维和创造性思维

续说任务要求学生根据所给信息，结合自己的想象和语言知识进行补充。这一过程需要学生发挥自己的批判性思维和创造性思维。在教师的引导下，学生可以对所给信息进行思考、分析和判断，同时还可以发挥自己的想象力，提出新的观点和想法。这样的教学方式有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.提高学生的学习兴趣和积极性

续说任务具有互动性、真实性和灵活性的特点，能够激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学中，教师可以通过与学生进行互动、讨论和交流，营造轻松、愉快的课堂氛围。同时，教师还可以根据学生的实际情况和需求，设计具有针对性的续说任务，使学生在完成任务的过程中感受到成就感，进一步激发其学习动力。

四、续说任务在实践中的运用案例

以下是一个具体的续说任务运用案例：

教师给出一段不完整的对话：“我昨天去了公园，那里非常漂亮。我遇到了一个朋友……”然后请学生根据所给信息，结合自己的想象和语言知识，将对话补充完整。有的学生可能会想到：“我向他介绍了公园的美景，我们还一起拍照留念。”有的学生则可能会想到其他情节。在补充对话的过程中，学生需要运用所学的语言知识进行表达，同时还需要发挥自己的想象力和创造力。这样的教学方式有助于提高学生的口语表达能力、批判性思维和创造性思维。

五、结论

综上所述，续说任务在中级汉语二语口语教学中具有重要的作用。通过运用续说任务，教师可以有效地提高学生的口语表达能力、批判性思维和创造性思维。同时，续说任务还具有互动性、真实性和灵活性的特点，能够激发学生的学习兴趣和积极性。因此，建议汉语教育工作者在课堂教学中积极运用续说任务这一教学方法，为学生的汉语学习提供更多的帮助和支持。

五、续说任务在中级汉语二语口语教学中的应用与实践

除了上述提到的轻松、愉快的课堂氛围和根据学生实际情况设计具有针对性的续说任务，续说任务在中级汉语二语口语教学中还有更深入的应用与实践。

（一）丰富多样的续说任务设计

针对不同学习阶段和水平的学生，教师可以设计各种类型的续说任务。除了上述的对话补充任务，还可以有描述性任务、叙述性任务、辩论性任务等。例如，描述性任务可以让学生描述一个场景、一个事物或一个情感；叙述性任务可以让学生讲述一个故事或事件的经过；辩论性任务则可以让学生就某个话题进行正反两方的辩论。这些任务的设计可以让学生全面锻炼口语表达能力，同时提高他们的思维能力和批判性思维。

（二）结合实际生活情境设计续说任务

教师还可以结合实际生活情境设计续说任务，让学生在真实的语境中运用语言。例如，教师可以设计一个购物场景的续说任务，让学生扮演不同的角色进行对话。这样的任务可以帮助学生更好地理解和运用汉语中的日常用语和交际技巧。

（三）利用多媒体技术辅助续说任务

随着科技的发展，多媒体技术已经广泛应用于语言教学中。教师可以利用多媒体技术辅助续说任务的教学。例如，可以利用视频、音频、图片等多媒体资源创设情境，让学生更好地理解和完成续说任务。同时，教师还可以利用在线平台或APP进行远程教学，让学生在家里也能完成续说任务，提高学习效果。

（四）注重学生个体差异和情感体验

在实施续说任务时，教师需要注重学生的个体差异和情感体验。针对不同水平的学生，教师可以设计不同难度的任务，让学生在自己的能力范围内完成任务，感受到成功的喜悦。同时，教师还需要关注学生的情感体验，营造一个温馨、和谐的学习氛围，让学生在轻松、愉快的环境中学习汉语。

（五）及时反馈与评价

在续说任务的实施过程中，教师需要及时给予学生反馈与评价。通过肯定学生的优点和指出需要改进的地方，帮助学生了解自己的学习状况和进步情