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第6单元整理和复习
1.数与代数
第1课时数的认识（1）
【教学目标】
使学生比较系统掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的
基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别。
【教学重难点】
重难点：1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。
2.弄清概念间的联系和区别。
【教学过程】
一、谈话导入
1.教师：同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你
能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。
请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数。
其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑板上的数
写得对不对。
2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。
课（件出示：
如：珠穆朗玛峰高达8844.43m。
南极洲年平均气温只有-25℃o
今年我市空气质量达到良好的天数占全年的
这本词典有1722页。
一条围巾的成分：羊毛40%、化纤60%。）
3.把黑板上的数分一分类。
自然数分数
4.揭示课题。
同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数，这
几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今
天先复习自然数和整数。板（书课题：数的认识）
二、归纳整理
自然数和整数。
1.教师提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没有最小的
自然数？有没有最大的自然数？
2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？
学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？让学生
想一想，议一议，说一说。
教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学
习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学
习。
结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式:
1（。3
自然数］o,，
整数
小于零的整数（负整数）
3.小组整理数的其他知识。提问：关于数的知识你还知道哪些?
（1）学生自由发言。
2（）小组合作学习，重点讨论下面的问题。（出示讨论题）
a.什么是十进制计数法？
b.你能说出哪些计数单位？
c.怎样比较两个数的大小？
根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。
教师说明：整数小数都是按十进制计数法写出得数，其中个、
十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单
位所站的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。
练一练：填空（口答）。
27046=2X()+7X()+0X()+4X()+6X
（）
说出4004.04这个数中的三个“4”分别在什么数位上，各表示
什么，这个数中的三个“0”各起什么作用？
4.怎样比较两个数的大小？举例说明。
引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。
整数、小数的比较方法。
比较分数大小的方法，从同分母、同分子、异分母三个方面小结。
教师逐一指名回答。
分数小数
1.组织学生分组活动，复习有关分数的知识。
2.每个小组选一个代表发言，展示整理复习的结果。
教师结合各个小组整理复习的情况，及时予以肯定
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