一年级数学上册三加与减一3.13做个减法表教案北师大版.docxVIP

做个减法表

教学目标

1.经验小组合作，整理、沟通10以内减法表的过程。

2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发觉减法表中的简洁规律，娴熟地口算10以内的加减法。

3.主动参加小组合作学习，体验与同伴合作学习的欢乐。

重难点

重点:通过小组沟通，列出全部算式，对10以内的减法进行归纳，并从中发觉规律。

难点:让学生进行自主探究、合作沟通，经验探讨与探究的过程。

教具学具

10以内减法算式的卡片。

教学过程

一、谈话导入

师:同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。今日我们就一起来整理10以内的减法表，仍旧由同学们自己来进行整理，你们有信念做好吗？

设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入，为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。

二、探究新知

1.整理减法表。

师:同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发觉这些算式的排列有什么特点吗？小组探讨一下，然后分工进行整理。

学生在小组内共同探讨后，分工整理。老师巡察，重点指导有困难的小组，必要时作为参加者和同学合作整理。

师:请各组介绍一下你们整理的减法表。

设计意图:沟通为学生创建了展示小组学习成果和共享他人学习成果的机会，使学生感受合作学习带来的胜利喜悦。

2.探究规律。

师:视察我们整理的减法表，你发觉了哪些规律？

学生可能回答:

?第一排都是10减几，也就是10减1~10各数;其次排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数……

?从上往下看，后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1，得数相等。

?从右上往左下看，后一个算式的前一个数削减1，后一个数不变，得数削减1。

师:10以内的加减法，我们都已经进行了整理，信任同学们的口算实力肯定有了很大的进步。下面，我们来个口算竞赛，看谁算得又快又对。

出示口算卡:

1+75+39+08+24+3

9-78-47-36-49-6

设计意图:考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。

三、课堂总结

师:同学们，10以内的加减法我们就学完了，须要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，千万别傲慢。

板书设计

10以内的减法表

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

10-10

10-9

10-8

10-7

10-6

10-5

10-4

10-3

10-2

10-1

10-0

9-9

9-8

9-7

9-6

9-5

9-4

9-3

9-2

9-1

9-0

8-8

8-7

8-6

8-5

8-4

8-3

8-2

8-1

8-0

7-7

7-6

7-5

7-4

7-3

7-2

7-1

7-0

6-6

6-5

6-4

6-3

6-2

6-1

6-0

5-5

5-4

5-3

5-2

5-1

5-0

4-4

4-3

4-2

4-1

4-0

3-3

3-2

3-1

3-0

2-2

2-1

2-0

1-1

1-0

0-0

课堂作业新设计

A类

它们各采哪一朵花上的蜜？

(考查学问点:10以内加减法的计算;实力要求:正确计算10以内的加减法。)

B类

一根10米长的绳子，第一次剪去6米，其次次剪去3米，这根绳子短了多少米？

(考查学问点:10以内的加减法;实力要求:能运用10以内的加减法解决实际问题。)

参考答案

课堂作业新设计

A类:

B类:6+3=9