Unit 8《Reading signs》Listen and say Think and write （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册.docx

Unit8《Readingsigns》ListenandsayThinkandwrite（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

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教材分析

本课选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册的Unit8《Readingsigns》ListenandsayThinkandwrite。本单元主要围绕交通标志展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生了解和掌握常见的交通标志，提高他们的英语应用能力。教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言能力，通过听、说、读、写活动，让学生能够识别和描述常见的交通标志；2）增强学生的文化意识，了解不同文化中交通标志的相似性与差异性；3）培养学生良好的学习习惯，通过合作学习，提高学生的团队协作能力；4）提高学生的思维品质，通过分析交通标志的用途和规则，培养学生的逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语阅读和听力技能，对英语字母、单词和简单的句子结构有一定的了解。此外，他们对一些基本的交通规则和标志也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本单元内容具有较高的兴趣，因为交通标志与他们的日常生活紧密相关。大部分学生具备一定的英语学习能力和自主学习意识，能够通过课本和多媒体资源进行学习。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更倾向于通过听觉学习，有的则更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英语交通标志的名称和含义时遇到困难，尤其是对于一些发音相似的单词。此外，学生在描述和创造新的交通标志时，可能会面临词汇量和语法运用上的挑战。此外，学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语学习软件。

2.课程平台：沪教牛津版英语六年级下册教材电子版、在线英语学习平台。

3.信息化资源：交通标志图片库、音频材料、视频教学资源。

4.教学手段：实物交通标志模型、PPT演示文稿、课堂互动软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通标志的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些交通标志？它们有什么作用？”

展示一些关于交通标志的图片或视频片段，让学生初步感受交通标志的魅力或特点。

简短介绍交通标志的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通标志基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通标志的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通标志的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通标志的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通标志案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通标志的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通标志案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通标志的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通标志解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通标志相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通标志的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通标志的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通标志的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通标志在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通标志。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己所在社区的交通标志，记录下来，并尝试用英语描述它们的功能和意义。

提醒学生注意收集资料的方法，鼓励他们利用图书馆、互联网等资源进行自主学习。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习成果等。

反思教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果