二年级品德与生活上册 做好事不是为了表扬说课稿 北师大版.docx

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二年级品德与生活上册做好事不是为了表扬说课稿北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“做好事不是为了表扬”为主题,通过引导学生了解做好事的意义,培养良好的品德行为。通过具体案例和小组讨论,让学生明白做好事是出于内心的善良和责任感,而非为了获得表扬。课程设计注重学生的参与和实践,通过角色扮演、游戏等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习,培养良好的品德素养。

核心素养目标

1.培养学生的道德认知,让学生理解做好事的重要性,认识到行为与后果的关系。

2.增强学生的情感态度,激发学生关爱他人、乐于助人的情感,培养良好的道德情感。

3.提升学生的实践能力,通过实际行动体验做好事的意义,提高学生的道德实践能力。

重点难点及解决办法

重点:引导学生正确理解做好事的目的,认识到做好事是出于内心的善良和责任感。

难点:帮助学生克服自私心理,培养乐于助人的品质。

解决办法:

1.通过真实案例分享,让学生感受做好事带来的正能量,激发学生的道德情感。

2.设计角色扮演活动,让学生在模拟情境中体验做好事的过程,引导学生反思自己的行为。

3.组织小组讨论,让学生分享自己或他人做好事的经历,引导学生在交流中互相启发,共同成长。

4.通过家校合作,引导家长关注孩子的道德教育,共同促进孩子良好品德的培养。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生拥有《二年级品德与生活上册》教材,以便跟随教学进度。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如做好事的真实案例视频、图片集等。

3.教学工具:准备小卡片、彩笔等,用于角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置:设置分组讨论区,确保学生能够自由交流,同时准备实验操作台,用于简单道德实践活动的展示。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对做好事的意义的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们有没有做过一些好事?你们做这些好事的目的是什么呢?”

展示一些关于小朋友做好事的图片或视频片段,让学生初步感受做好事带来的快乐和满足。

简短介绍做好事的意义,为接下来的学习打下基础。

2.做好事基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解做好事的基本概念、动机和影响。

过程:

讲解做好事的定义,包括其主要动机和目的。

详细介绍做好事的类型,如助人为乐、爱护环境等,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.做好事案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解做好事的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的做好事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解做好事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何在自己的生活中实践做好事。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组讨论一个与做好事相关的主题,如“如何在校园里做好事”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对做好事的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调做好事的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括做好事的基本概念、动机、影响和案例分析等。

强调做好事在现实生活中的价值和作用,鼓励学生成为乐于助人的人。

布置课后作业:让学生思考并记录自己在生活中做的一件好事,并反思其意义和价值。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料:

-《雷锋日记》选段:通过阅读雷锋日记中的部分内容,了解雷锋同志的助人为乐精神,以及他如何将做好事融入到日常生活中。

-《小王子》中关于“做有意义的事”的章节:通过小王子的故事,探讨什么是真正有意义的好事,以及如何在生活中实践。

-《感恩的心》诗歌:通过学习这首诗歌,让学生体会感恩的重要性,并学会在生活中感恩他人,回报社会。

2.课后自主学习和探究:

-学生可以收集身边的好人好事案例,了解这些行为背后的动机和意义,撰写小文章或制作海报分享给同学。

-鼓励学生参与社区服务活动,如帮助老人过马路、清理公共场所等,亲身体验做好事的价值。

-组织学生进行“我的好事日记”活动,让学生记录自己在生活中做的好事,以及这些行为给自己和他人的影响。

-引导学生思考如何在自己的学校或家庭中推广做好事的理念,提出具体的建议和行动计划。

-邀请社区志愿者或社会工作者来校分享他们

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