八年级地理下册 第七章 南方地区7.2 鱼米之乡—长江三角洲地区说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级地理下册第七章南方地区7.2鱼米之乡—长江三角洲地区说课稿（新版）新人教版

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教材分析

八年级地理下册第七章“鱼米之乡—长江三角洲地区”以长江三角洲地区为研究对象，通过分析其地理位置、自然条件、经济特点等内容，使学生了解这一地区的地理概况。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生对区域地理的认识能力，提高学生的空间思维和综合分析能力。

核心素养目标

1.培养学生对地理环境的观察与描述能力，提升空间思维。

2.增强学生对区域经济发展与保护的认知，树立可持续发展观念。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升实践探究意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了一些基本的地理知识，如地球仪的使用、地图的阅读、基本的地理概念等。然而，对于区域地理的具体内容，尤其是长江三角洲地区这样复杂的地理单元，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对于地理学科的学习兴趣通常较为稳定，他们对于中国的地理分布和经济发展有浓厚的兴趣。学生的能力方面，他们已经具备了一定的地图阅读和空间想象能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和直观的演示来理解地理概念，而另一些学生可能更偏好通过数据和事实来分析地理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习长江三角洲地区时可能会遇到以下困难和挑战：一是对于区域地理概念的理解，如“鱼米之乡”的含义和形成原因；二是对于区域经济发展的复杂性的把握，如产业布局、交通网络等；三是对于地理信息的综合分析能力，需要学生能够将地理知识与其他学科知识相结合，如历史、经济等。此外，对于部分学生来说，可能存在对区域地理信息缺乏直观感知的问题，需要通过多种教学手段来弥补。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长江三角洲地区的地图、农业发展视频、工业布局图等。

3.教学工具：准备地球仪、教鞭等基本教学工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、准备白板或投影仪展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕长江三角洲地区的自然环境和经济发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“长江三角洲地区的气候类型是什么？其对农业发展有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长江三角洲地区的地理位置、气候特征等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长江三角洲地区的风光图片，引出“鱼米之乡”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长江三角洲地区的农业特点、工业布局等知识点，结合实例如苏州工业园区的介绍，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析长江三角洲地区的区位优势和发展策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么长江三角洲地区能成为经济中心？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地理知识与实际生活的联系。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长江三角洲地区的地理特征。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于长江三角洲地区经济发展的案例分析作业，要求学生分析其成功因素。

提供拓展资源：提供与长江三角洲地区相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解长江三角洲地区的经济动态。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果