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认知转向视角下数学交流的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

数学交流作为数学教育的重要组成部分，在教育领域中具有举足轻重的地位。它不仅是学生表达数学思维、分享数学理解的关键途径，更是培养学生数学素养、促进全面发展的有力工具。在数学课堂上，有效的数学交流能够激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到数学学习中。通过与教师和同学的互动交流，学生能够深入理解数学概念，掌握数学方法，提升数学思维能力。同时，数学交流还能培养学生的合作能力、沟通能力和批判性思维，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

随着认知科学的蓬勃发展，教育领域发生了深刻的“认知转向”。这一转向为数学交流研究带来