2024_2025学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课文艺复兴巨匠的人文风采练习含解析岳麓版必修3.docxVIP

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第12课文艺复兴巨匠的人文风采

课后篇巩固探究

学业水平引导

1.瑞士史学家布克哈特说:“在中世纪,人类意识的两个方面——内心自省和外界视察都一样——始终是在一层共同的纱幕之下,处于睡眠或者半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和无趣的偏见织成的,透过它向外看,世界和历史都罩上了一层惊奇的色调。……在意大利,这层纱幕最先烟消云散。”材料中所说的“纱幕”指的是()

A.人类封闭的世界

B.封建统治和教会神学世界观的束缚

C.人文主义的思想

D.古典文化的神奇

解析从材料中的“中世纪”“睡眠或者半醒状态”,可以推断“纱幕”应指封建统治和教会神学世界观的束缚。

答案B

2.英国史学家韦尔斯指出:“(文艺复兴)不是古典的崇拜而是解放人的思想。”下列说法对此理解最精确的是文艺复兴()

A.强调自由,主见“人是万物的尺度”

B.推动人们去追求自身的发展与现实华蜜

C.挑战王权,提高了资产阶级的社会地位

D.促进人们运用理性作为衡量一切的尺度

解析文艺复兴的核心是人文主义,人文主义者主见以人为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创建者和主子,要求确定人的价值和尊严,推动人们去追求自身的发展与现实华蜜。

答案B

3.“人认为,神也是生出来的,会说话,有形体,穿戴和人相同。埃塞俄比亚人说,他们的神是黑皮肤、扁鼻子;色雷斯人说,他们的神是蓝眼睛、红头发。”这反映了()

A.蒙昧主义思想

B.人文主义思想

C.理性主义思想

D.民族主义思想

解析材料反映了人们认为神的穿戴和人相同、各种类的人都有与本类相同的神。这体现了显明的人文主义色调。

答案B

4.“表面上看起来,它仿佛是古代文化的再现,但是它并不是简洁地抄袭旧文化,而是一种创新,它有着宏大的划时代的发展。”下列事务或作品最能体现文中精神的是()

A.《志向国》

B.《九十五条论纲》

C.《哲学通信》

D.《十日谈》

解析从材料中的“它仿佛是古代文化的再现”“是一种创新”,可以推断这一事务指的是文艺复兴运动,以上作品中只有D项是文艺复兴时期的作品。

答案D

5.突破了“圣像图”的画法,用写实的笔触揭示人性善恶的是()

A.达·芬奇 B.米开朗琪罗

C.彼特拉克 D.拉斐尔

解析本题主要考查文艺复兴时期人文主义画家的绘画手法,符合题意的是达·芬奇。

答案A

6.俄国马克思主义理论家普列汉诺夫说:“拉斐尔的圣母像是世俗的志向战胜基督教修道院的最突出的艺术表现形式之一。”这是因为拉斐尔()

A.以画圣母像著名

B.所画的圣母像神情肃穆,高不行攀

C.拿着圣母像与基督教的修道院战斗

D.所画圣母像洋溢着母性的慈祥与华蜜

解析拉斐尔是文艺复兴时期的代表人物,他笔下的圣母温顺漂亮,洋溢着母性的慈祥和华蜜,突出表现出文艺复兴中人文主义的核心思想,故选D项。

答案D

7.“一人的剧作对英国社会作了广泛而深刻的描述,体现了人文主义思想。”他是()

A.莎士比亚 B.达·芬奇

C.薄伽丘 D.拉斐尔

解析综合材料中“剧作”“英国社会”“人文主义”等信息,可知符合这些条件的只有莎士比亚。

答案A

8.文艺复兴运动最主要的影响是()

A.促进了欧洲文学艺术的发展

B.促进了欧洲自然科学的产生

C.促进了欧洲资本主义萌芽的产生

D.促进了欧洲人民思想的解放

解析留意题干中的限定词“最主要”。文艺复兴运动是资产阶级的思想解放运动,它把人们从中世纪的神学束缚中解放出来,突出了“人本”地位,促进了欧洲人民的觉醒。

答案D

9.阅读材料,完成下列要求。

材料一在当代,随着对中世纪文献的挖掘和探讨的深化,人们已变更把中世纪看作是“黑暗的世纪”“无所作为的世纪”,只是文艺复兴才真正带来近现代的科学和文化发展的观点……在西欧,从10世纪晚期起先,先是教会学校及其留意传授和探讨科学问题的兴起,然后是对古代科学著作的巨大爱好所带来的大翻译,再次是高校的兴起和围绕亚里士多德逻辑和自然科学所绽开的教学和探讨及其争辩,才有了真正意义上的思想解放和人文的发展。正是在对自然的爱好和探讨中,相识了自然及其与人的关系,才有了对人自身相识的真正觉醒和人性精神的发展。

材料二文艺复兴的时代精神表现为复兴古代与酷爱自然界和生活,认为科学对人们的生活是有用的,这是人文主义者的主动生活看法的反映。比如当时的解剖学和植物学的突飞猛进,绘画、音乐以及诗歌等都在用自己的“浪漫”方式解放人类的思想。在复古与创新的大潮中,艺术与科学在以各自的方式表达着对自然界的酷爱。近代科学确定程度上正是在这种复兴古代和酷爱自然的双重作用下发觉了世界与人。

——以上材料均摘编自王荣江《西方科学与人文精神

发展的历史关系及其启示》

(1)概括材料一的观点,并分析这种观点形成的依据。

(2)依据材料二并结合所学学问