具身学习环境下高中地理课堂学习活动的创新与实践.docx

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2025-03-31 发布于上海
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具身学习环境下高中地理课堂学习活动的创新与实践

一、引言

1.1研究背景

在教育领域不断革新与发展的进程中，具身学习环境的兴起为教育教学带来了全新的视角与活力。自20世纪90年代中后期以来，具身认知理论在教育界引发了广泛关注与深入研究，其核心观点强调身体在认知过程中的关键作用，打破了传统认知理论中身心分离的观念。具身学习作为具身认知理论的重要实践形式，主张学习者通过身体的运动、感知与体验来获取知识和经验，这种学习方式更贴合人类自然的认知规律，能够促进学习者更加积极、主动且深入地参与学习，实现认知行为的持久变化。

随着信息技术的飞速发展，各种新兴技术如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）