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以读促用：小学语文阅读教学的致用性变革与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在小学语文教学体系中，阅读教学占据着极为重要的地位，它是培养学生语文综合素养的关键环节。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”阅读作为语文学习的重要途径，不仅能够帮助学生积累语言知识，提升语言表达能力，还能丰富学生的精神世界，培养其思维能力和审美情趣。

然而，当前小学语文阅读教学的现状却不容乐观。在实际教学过程中，普遍存在着“读”与“用”分离的问题。许多教师在阅读教学中，过于注重对课文内