Unit 3 Seasons Lesson 3（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docxVIP

Unit3SeasonsLesson3（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册Unit3SeasonsLesson3，主要围绕“谈论季节”这一主题展开。内容涉及季节的名称、天气描述和日常活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识紧密相连。学生已掌握一些基本单词和句型，如“spring”、“summer”、“fall”、“winter”、“sunny”、“rainy”、“cloudy”等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习季节的特点，并通过对话、歌曲等形式巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和歌曲活动，让学生在真实语境中运用季节相关词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同季节的特点和习俗，培养学生的跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过观察和比较不同季节的天气和活动，发展学生的观察力和分析能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确说出四个季节的名称（spring,summer,fall,winter）。

2.学生能够运用描述天气的词汇（sunny,rainy,cloudy）和句型来表达不同季节的天气情况。

难点：

1.学生对季节的天气变化理解不够深入，难以准确描述。

2.学生在运用句型进行对话时，可能存在语法错误或表达不够流畅。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示不同季节的天气和活动，帮助学生建立对季节的认知。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实的语言环境中练习运用季节词汇和句型。

3.提供语法点和句型结构图，引导学生注意语法规则，并逐步提高语言表达的准确性。

4.对学生的错误进行及时反馈和纠正，鼓励学生反复练习，直至熟练掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入新知识，如季节的名称和天气描述。

2.情景教学法：设计真实的生活场景，让学生在情景中学习和使用新词汇和句型。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，提高学生的互动能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，展示不同季节的景色和活动，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用交互式软件，提供游戏和练习活动，让学生在玩乐中学习。

3.互动白板：使用互动白板进行教学，通过书写和互动游戏，增强学生的参与度。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以一首关于季节的歌曲《SeasonsoftheYear》作为导入，引起学生的兴趣，并复习已学过的季节词汇。

（2）教师展示四季的图片，引导学生观察并说出图片代表的季节。

二、新课呈现

（1）教师展示四季的图片，引导学生说出每个季节的名称，并复习相关词汇。

（2）教师用PPT展示四季的天气情况，引导学生说出不同季节的天气特点，如sunny,rainy,cloudy等。

（3）教师展示不同季节的日常活动图片，如spring的planting,summer的swimming,fall的pickingapples,winter的skiing等，引导学生说出每个季节的活动。

三、课文主旨内容探究

（1）教师引导学生阅读课文，找出每个季节的名称、天气特点和日常活动。

（2）教师提问：Whatarethefourseasons?Whatistheweatherlikeineachseason?Whatdopeopledoineachseason?

（3）学生回答问题，教师总结并板书：spring-sunny,planting;summer-hot,swimming;fall-cool,pickingapples;winter-cold,skiing.

四、重点句型练习

（1）教师展示重点句型：“What’stheweatherlikeinspring/fall/winter/summer?”

（2）教师引导学生用句型回答问题，如：“What’stheweatherlikeinspring?”（It’ssunny.）

（3）教师组织学生进行小组练习，让学生用句型描述自己家乡的四季。

五、角色扮演

（1）教师将学生分成四组，每组代表一个季节。

（2）教师给每组提供与季节相关的词汇和句型，如spring-sunny,planting;summer-