《民族的烙印》教学设计 黑龙江 人文与社会 .doc

《民族的烙印》教学设计

课题

民族的烙印

单元

第二单元

学科

地方

年级

三年级

学习

目标

知道齐齐哈尔、黑河、宁安名称的由来与少数民族相关；各地区名称在各民族中表示的含义。

了解齐齐哈尔、黑河市、宁安的基本情况与民族文化。

初步形成热爱自己家乡的情感。

重点

知道齐齐哈尔、黑河、宁安名称的由来与少数民族相关；各地区名称在各民族中表示的含义。

难点

了解齐齐哈尔、黑河市、宁安的基本情况与民族文化。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

谈话：黑龙江省是一个拥有众多民族的省份，很多地方的发展以及城镇名称都与生活在当地的少数民族有关。你知道有哪些地区的名字来源于少数民族吗？

生汇报，师揭题。

黑龙江有许多以民族语命名的地区，用这些有趣的地名吸引学生的兴趣。

讲授新课

一、天然牧场—齐齐哈尔

提问：你知道黑龙江省的第二大城市是哪吗？

预设：齐齐哈尔。

师：“齐齐哈尔”这个名称一听就与少数民族相关，“齐齐哈尔”一词来源于哪个少数民族呢？

组织学生分组讨论，寻找答案，说说齐齐哈尔是在哪个少数民族居住的村屯基础上发展起来的。

小组代表汇报搜集到的信息，讲述齐齐哈尔发展历程。

播放“齐齐哈尔”名称由来视频巩固新知。

师：“齐齐哈尔”各区县的名称也很有特色，请你简单介绍。

生简答介绍齐齐哈尔各区县地名命名的缘由，观看相关视频。

认识齐齐哈尔民族中学。

二、卡拉穆尔—黑河

师：在黑龙江边上有一个城市叫黑河，黑河市是因为黑龙江而得名的，为什么不叫黑龙江市而叫黑河市呢？

播放相关视频寻找答案，生汇报小结。

观看黑河市宣传片，走近现在的黑河。

三、宁古塔—宁安

播放动画片“流放宁古塔”，初步认识宁古塔，说说你对宁古塔的印象。

师：阅读资料，说说你知道的关于“宁古塔”的知识，宁古塔的名字是怎样得来的？是哪个民族的祖居地。

出示资料，指名学生简单介绍宁安市以及宁安市的名人。

学生从阅读中获取信息，获得了搜集信息、获取重点的能力。

在小组中交换讨论信息，学会合作。

带着问题看视频，明确了任务要求，学生更能集中注意力。

阶梯作业

基础作业：搜集黑龙江省的历史。

提高作业：根据家乡的地名出一期黑板报。

拓展作业：查一查还有哪些地名与民族相关。

板书

民族的烙印

天然牧场—齐齐哈尔

卡拉穆尔—黑河

宁古塔—宁安

教学反思

少数民族对学生而言接触得比较少，本地满族学生比较多，可以从本地“金源文化”做导入，鼓励学生进行分享。