人教版新目标七年级英语下册 Unit 6 说课稿.docx

人教版新目标七年级英语下册Unit6说课稿

一.教材分析

人教版新目标七年级英语下册Unit6主要讲述了关于日常生活中的衣、食、住、行等方面的内容。通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高日常英语交际能力。教材以任务型教学法为导向，注重培养学生的综合语言运用能力。

二.学情分析

七年级的学生已经初步掌握了英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。但学生在实际运用英语进行交际时，仍存在一定的困难。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，引导他们积极参与课堂活动。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，了解日常生活中的衣、食、住、行等方面的表达方式。

能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高综合语言运用能力。

情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，积极参与课堂活动。

四.说教学重难点

重点：本单元的核心词汇和句型。

难点：运用所学知识进行日常英语交际。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六.说教学过程

导入：以日常生活中的穿衣、饮食等场景导入，激发学生的学习兴趣。

呈现：展示本单元的核心词汇和句型，引导学生进行学习。

Practice：通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

Production：设计综合性任务，让学生在小组内用英语进行交流，展示成果。

总结：对本单元的学习内容进行总结，强调重点句型和词汇。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出本单元的核心词汇和句型。可以采用思维导图、列表等形式进行板书。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。

语言运用能力：通过课堂问答、小组讨论等形式，评估学生的语言运用能力。

课后作业：检查学生的课后作业完成情况，巩固所学知识。

九.说教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

日常生活中的衣、食、住、行等方面的词汇：clothes,food,house,transportation等。

常用句型：

What’syourfavoriteclothes/food/house/transportation?

Mineis…

Whataboutyou?

一般现在时：

构成：主语+动词原形+其它。

标志词：often,always,usually,never,sometimes等。

一般现在时的疑问句和否定句：

疑问句：Do/Does/Are+主语+动词原形+其它？

否定句：主语+don’t/doesn’t/aren’t+动词原形+其它。

一般现在时的肯定回答和否定回答：

肯定回答：Yes,+主语+动词原形+其它./No,+主语+don’t/doesn’t/aren’t+动词原形+其它。

情态动词can的用法：

询问能力：Can+主语+动词原形+其它？

回答：Yes,+主语+can./No,+主语+can’t.

情态动词can的肯定回答和否定回答：

肯定回答：Yes,+主语+can.

否定回答：No,+主语+can’t.

祈使句：

肯定祈使句：动词原形+其它。

否定祈使句：Don’t+动词原形+其它。

祈使句的肯定回答和否定回答：

肯定回答：Okay./Sure./Certnly.

否定回答：No,thanks./Nottoday./I’drathernot.

描述日常生活中的衣、食、住、行等方面的表达方式：

Ilike/love/enjoy…

Iprefer…

Ialways/often/usually…

描述人的性格和喜好的表达方式：

She/Heisfriendly/quiet/lazy…

Ilike/love/enjoy…

Iprefer…

描述人的日常活动的表达方式：

She/Heoften/always/usually…

Sometimesshe/he…,butsometimesshe/he…

描述人的计划和打算的表达方式：

I’mgoingto…

Iwill…

Iplanto…

描述人的愿望和期望的表达方式：

Ihope…

Iwish…

描述人的建议和劝告的表达方式：

Isuggest…

Irecommend…

描述人的同意和不同意的表达方式：

Iagree…

I