人教版新目标七年级英语下册 Unit 9 说课稿.docx

人教版新目标七年级英语下册Unit9说课稿

一.教材分析

人教版新目标七年级英语下册Unit9主要讲述了日常生活中的不同场所，如home,school,restaurant等，以及与之相关的交际用语。通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的用法，以及如何运用交际用语进行日常交流。教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在实践中提高英语水平。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握Unit9中的生词、短语和句型，理解日常生活中的不同场所及相关交际用语。

能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写能力。

情感目标：学生能够树立信心，积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四.说教学重难点

重点：学生掌握Unit9的生词、短语和句型，能够运用一般现在时态进行交流。

难点：学生能够熟练运用日常交际用语，在实际情境中进行有效沟通。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片、情景对话等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六.说教学过程

导入：通过展示图片，引导学生谈论日常生活中熟悉的场所，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：教师引导学生学习生词、短语和句型，并通过情景对话展示日常交际用语。

课堂实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。

巩固提高：教师设计不同难度的任务，让学生在实践中运用所学知识。

课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和交际用语。

七.说板书设计

板书设计应突出Unit9的重点内容，包括生词、短语、句型和日常交际用语。板书应简洁明了，便于学生复习和巩固。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。

任务完成情况：评估学生在实践活动中运用英语进行交流的能力。

课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。

九.说教学反思

教师应在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。同时，关注学生的学习进度和需求，为学生提供更好的学习体验。

知识点儿整理：

日常生活中的不同场所：home,school,restaurant等。

一般现在时态的用法：主语+动词原形。

一般现在时态的肯定句结构：主语+动词原形+其他。

一般现在时态的否定句结构：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他。

一般现在时态的一般疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+其他？

一般现在时的特殊疑问句结构：Whattime+do+主语+动词原形+其他？

日常交际用语：

Howareyou?（你好吗？）

I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

What’syourname?（你叫什么名字？）

Mynameis…（我的名字是…）

Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

I’mfrom…（我来自…）

Whatclassareyouin?（你在哪个班级？）

I’minClass…（我在七年级…班）

Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

Ilike…（我喜欢…）

一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词+by+主动语态的主语。

一般现在时的被动语态的疑问句和否定句结构：

疑问句：Is/Are+主语+过去分词+by+主动语态的主语？

否定句：主语+aren’t/isn’t+过去分词+by+主动语态的主语。

一般现在时的被动语态的特殊疑问句结构：

Whattime+is/are+主语+过去分词+by+主动语态的主语？

一般现在时的短语：

gotoschool（去上学）

gohome（回家）

gototherestaurant（去餐馆）

havelunch（吃午饭）

havearest（休息一下）

watchTV（看电视）

dohomework（做作业）

一般现在时的句子类型：

陈述句：主语+动词原形+其他。

疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？

否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他。

感叹句：How+形容词/副词+主语+动词原形+其他！

一般现在时的条件句：

如果+主语+动词原形，就+主语+动词原形。

一般现在时的时间状语：

usually（通常）

often（经常）