统编版语文三年级下册16 宇宙的另一边 课件.pptx

宇宙的另一边;情景导入;;1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.想一想：宇宙的另一边有什么秘密？文中

的哪一句话点明了这个秘密？;流淌秘密一栋

气喘吁吁思绪一篇;;;;摘星星;;第一部分（1-9）自然段

写“我”趴在窗台前，看着浩瀚的星空，展开的想象。;我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。;作者选择这一情景是因为它能够很好地表现出主人公对未知世界的好奇心和探索欲望。夜晚的星空象征着无限的可能性和神秘感，激发人们的想象力。“趴在窗台上”的姿态则暗示了一种安静、专注的状态，表明主人公正在认真思考或者沉浸在对宇宙奥秘的遐想之中。;;描绘了星光仿佛传递给主人公一个关于宇宙另一边的秘密：在遥远的地方，存在一个与我们这边一模一样的世界，包括相同的城市场景、街道布局、房屋结构，甚至还有一个相同的孩子。这种想象激发了对宇宙未知世界的探索欲望和无限遐想。;;这段描述通过重复“一样的”来强调宇宙另一边与我们这边的高度相似性，营造出一种镜像效果。这样的设定不仅增加了故事的神秘感和奇幻色彩，还启发读者思考关于平行宇宙或多维空间的可能性。它表达了人类对于未知世界的好奇心和想象力，作者试图让读者感受到宇宙的广阔无垠及其蕴含的无限可能。;那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？;;当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？;在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？

在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？;通过对比宇宙这一边和另一边的现象，提出了关于自然规律在不同宇宙中的可能性变化的疑问。具体探讨了雪的季节性和太阳升起的方向是否会在宇宙的另一边与这边相反，激???读者对未知世界的好奇心和想象力。;;默读第6-9自然段，说说作者有关数学的奇特想象有哪些。;语文课上的想象;上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？;加法;;将数学中的“加法”概念赋予了新的意义，即大地万物加上一场大雪不仅仅是一个简单的物理变化，而是引发了孩子们丰富多彩的活动。通过这种创新性的描写，作者打破了传统数学概念的框架，将其与日常生活紧密联系起来，使抽象的概念变得具体可感。这种方法不仅增强了文章的表现力和趣味性，还能有效激发读者的兴趣，促使他们跳出常规思维模式，进行更加广阔的想象。;乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。;以一种富有诗意的方式重新定义了“乘法”，通过引用多首描写春天景象的古诗句，将这些诗句串联起来，形象地描绘了春天的到来及其带来的变化。作者用这种独特的方式展示了文学与数学概念的结合，表达了春天的美好和生机。;春雨贵如油：形容春雨对农作物生长的重要性，强调春雨的珍贵。;碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦：出自唐代贺知章的《咏柳》，描绘柳树在春天里新生的嫩绿柳枝。;每一句诗都描绘了春天不同方面的景象，从初春的桃花到春雨的重要性，再到春风带来的绿意和孩子们的欢乐活动。这种方式不仅使抽象的数学概念变得具体生动，还激发了读者对春天的想象和感受。通过这种跨学科的结合，作者展示了文学与数学之间的联系，鼓励读者跳出常规思维模式，进行更加广阔的思考和探索。;;回到现实;我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家:在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……;在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……;充分发挥想象，在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？;;到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。;主人公表示大家都渴望了解更多关于那个神秘世界的信息，并表达了自己晚上还要继续探索的愿望——趴在窗台上，仰望浩瀚星空，穿越茫茫宇宙，去拜访宇宙另一边的那个“我”。这种描述不仅展现了孩子们的好奇心和想象力，还进一步强调了对未