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第20讲第十五章电流和电路(原卷版)
【学习目标】
1.知道:电流是如何形成的;电路的组成部分;电流的单位、符号,认识生活中常见用电器的电流;
2.了解:电荷的种类及电荷间的相互作用;验电器的构造、原理及其作用及电子流动的方向;电路常见元件符号;串、并联电路的概念,掌握串、并联电路的特点;
3.能:按要求设计简单的串并联电路;说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例,培养观察能力;通过连接电路测量电流,培养动手操作能力;用电流表测电路中的电流,并能准确的读出电流表的示数;
4.认识:两种电荷;原子结构;摩擦起电现象;导体和绝缘体;电路;电流表的结构,掌握电流表的使用规则;
5.会:画简单电路图;画简单的串、并联电路图;
6.理解:通路、断路和短路三种状态。电流强弱的意义;串联电路各处电流关系;并联电路的干路和支路电流间的关系;
7.通过实验探究得出串联电路中电流的规律;过实验探究得出并联电路中电流的规律。
【基础知识】
专题一、本章知识网络
专题二、归纳总结
1.摩擦起电与电荷间相互作用
※专题概述
摩擦起电、带电体吸引轻小物体的性质、电荷间相互作用是中考热点。其中,判断物体的带电性质为考查重点,判断物体是否带电时,一般从以下几个方面入手:
(1)物体是否能吸引轻小物体;
(2)相互排斥的两个物体必带同种电荷,相互吸引的两个物体可能带异种电荷或只有一个物体带电;
(3)让不带电的验电器金属箔张开的物体带电。
典例一关于电现象及其解释,下列描述正确的是()。
A.金属导体中有大量自由电子,电子的自由移动形成电流;
B.干燥的冬天脱毛衣时会有电火花,是因为摩擦产生了电荷;
C.和头发摩擦过的气球能吸引细小水流,是因为异种电荷相互吸引;
D.带电物体与验电器接触,金属箔片分开是因为同种电荷相互排斥
典例二如图所示,在央视《是真的吗?》的节目中,主持人用一个干燥的布反复擦拭一个大的塑料板,然后将一些铝箔球散在了塑料板上,发现所有的铝箔球迅速的彼此分开。关于这个现象以下说法错误的是()。
A.用布擦拭塑料板时发生了摩擦起电现象;
B.布和塑料板摩擦后带上了同种电荷;
C.铝箔球迅速地彼此分开是因为同种电荷互相排斥;
D.铝箔球和塑料板接触时,电荷发生了转移
典例三丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是因为玻璃棒______(选填“得到”或“失去”)电子;用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器,验电器金属箔张开,如图所示。接触瞬间______(选填序号即可:①“有正电荷从玻璃棒转移到验电器”、②“有电子从验电器转移到玻璃棒”或③“没有电荷转移”)。
典例四如图甲所示,验电器A带正电,B不带电。如图乙所示,用带有绝缘柄金属棒把验电器A、B两金属球连接起来。则下列说法中错误的是()。
A.验电器B带正电,说明它得到了电子;
B.两验电器连接的瞬间有电流,电流的方向由A到B;
C.连接后验电器B上的金属箔失去电子,带同种电荷相互排斥而张开;
D.两验电器间金属棒有瞬间自由电子的流动,方向是由B到A
典例五小雁做饭时,不小心把一些干燥芝麻洒在地板上,所图所示。她取出保鲜袋在毛衣上摩擦几下,接着使其靠近地上的芝麻,芝麻立刻被吸到保鲜袋上,就轻松清理了地上的芝麻。下列说法正确的是()。
A.保鲜袋能吸引芝麻是因为它带了电;
B.若保鲜袋失去了电子,则保鲜袋带负电;
C.保鲜袋带电,是通过摩擦的方法创造了电荷;
D.保鲜袋因摩擦毛衣而带了电,说明塑料是导体
2.实物图与电路图的转化
※专题概述
(1)电路图是用规定的符号表示电路连接情况的图;实物图是用实物元件表示电路连接情况的图。画电路图时,决不能用实物元件充当元件符号。实物图与电路图互换时需要注意以下几个方面问题:
(2)画电路图时
1)电路元件符号用统一规定的符号;
2)连线时应横平竖直,呈方形;
3)各元件符号不要画在拐角处,且导线尽量避免交叉;
4)线路要连接到位,中间不能有断点;
5)电路图中各元件符号的位置必须和实物电路的位置一致;
6)元件做好标注,如L、S等;
7)同一电路中涉及多个相同元件,加下标进行区别,如S1、S2等;
8)画电路图时,一般从电源的正极开始,沿电流的方向依次画出元件符号,并用导线连接起来。
9)导线交叉相连时要画实心点,实物图中导线不能交叉,电路图中导线可以交叉,但尽量不要交叉。
(3)画实物图与电路图互换的主要方法使电流转换法
先确定电流方向,即电流从电源正极流出后依次经过哪些元件,再观察有无分支。若有分支,先将一条支路连接完成,再在对应的支路处并联上另一条支路。
典例一图甲所示为探究“并联电路的电压规律”实物图,请在方框中画出相应的电路图。
典例二请按照实物电路连接图画出电路图。?______
典例三依照电路图,用笔画线表示导线连
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