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语文组第二学期工作计划

（一）指导方针：

我们以全面推动素质教育为目标，依靠课程改革的机会，根植于院校自身优势，重视实际效果，积极促进教师专业化的发展。落实教学与教研工作计划，教学过程强调精解、互动和高效，教研工作以校本为核心，努力提升语文课程的教学质量，培养学生的人文素养，激励创新思维，升级教育理念，紧跟时代步伐，踏踏实实，围绕本学期的工作规划，大力支持建立学习型学校的号召，深入分析《新课程标准》，妥当、高效地推动语文教学改革试验，提高课堂教学改革力度，规范教学常规管理，加强研究、服务、指导等服务，积极推进名师工程，全方位提升学生的语文综合素养。

（二）工作要点：

一、加强学习，勇于实践，全面推进语文教学改革试验。

1、增加语文课堂教学改革力度，积极推进实践。以课程改革为契机，坚持“精解、互动、高效”的原则，继续实施教学过程评估机制，完成三个方面的“转变”：从重视教学结果转向重视教学过程；从重视知识传授转向重视方式设计；从封闭的课堂价值观念转向开放的价值取向。应塑造“活动促进发展”的观念，通过举办不同层次的教学过程展示与研讨活动，开展多方评定与交流，在实践中发觉、研究并解决遇到的困难。要切实改变学生的学习方法，将自主学习、合作学习和探究学习有效结合，重视激发兴趣、丰富感受和诵读的功效。课堂上必须有充分的计划，同时还要随机应变，教师要灵敏捕获并引燃互动教学中迸发的创新火苗，让不同的体验共同分享，超过预设的目标。

2、继续加强学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》等教育文件，转变教学理念。要深入分析语文教学改革背景、指导方针与目标，了解课程标准要求与内容。同时要关注下列观念的转变：课程观要从“文字”转向“感受”；教学观要从“传道授业”转向“教学相长”；人才观要从培养“笔杆子”转向育人；科学观要从“封闭”转向“开放”；目标观要从单一目标转向多种目标。努力将教改的基本理念贯彻到语文教学实践中，提升教学流程。

3、改革评定制度。教学过程评定应从关心教师转向关注学生，重视学生发展的综合考核，强调多方位考量，以提高学生的整体素质；加强学生的自评和互评，激励父母积极参与点评；融合形成性和结束性评定，单一评价与多元评价相结合，基础性评价与创造性点评并举。激励学生运用成长记录袋的形式，搜集体现学习过程与结果的材料，包含日常表现、兴趣与潜力纪录、自身反思与总结、来自教师与同学反馈，以及家长的信息等，从评价中得到感受和发展。

4、加强课题研究，大力开展个人课题的研究，争取成果丰硕。本学期将启动新一轮课题申报和立项的工作，激励年青教师在学期初积极收集和提供材料，争取更多课题可以在市、县级立项。

5、加强课改流程管理。教师团队要积极交流教法与学法，认真开展课堂改革实践课与研究课，开展评课交流，及时反思和总结经验。同时注重教研组建设为学习型组织，重视同组及跨组之间的团队学习与合作，推动教研组的信息化建设，从总体上提高教研组的业务水平，争取成为学校的先进教研组。

二、悉心指导，改善服务，规范语文教学常规管理。

1、加强集体备课，各备课组应团结协作，节省工作、提高效率、共享资源，切实关心学习效果，以提高整体教学水平。应加强监管，确保没有教案不进课堂。备课应关注学生的具体情况，留出适度的灵活性。工作训练要合理配置基础性、综合型、实践性和活跃性，本学期教研组将和教导处紧密配合，及时开展调研、指导和服务。

2、重视学生良好学习习惯的培养。特别是要关心学生在课堂上的专注听讲、按时完成作业、读题、阅读和书写等习惯的形成，采取有力措施，反复加强，为学生的可持续发展奠定良好基础。

3、加强教学质量监控。将语文教学的质量方针细化到每堂课和每个单元的评价中，减少或避免错误积累。注意控制备考时间，提倡其中调研和分析，特别重视教学提升与挽救工作。教研组将配合教导处多次进行小范围的随机品质测评，及时分析和反馈调节。同时，也要加强各种素养比赛，如朗读、故事大王和听写比赛等，以全面促进学生的素质发展。

三、加大力度，培养骨干，积极推进名师工程。

1、加强教师培训。在教导处的帮助下，教研组将定期开展多维度的校本培训，转变教师的教育理念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的变革。同时，激励教师参加建立学习型校园，每学年阅读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记，并撰写心得体会或进行示范课的展示。

2、重视带头人和教学能手的追踪培养与应用工作，关心推荐开课、授课培训、外出参观学习等活动。同时，也要重视非骨干、非青年教师在语文教学改革中的重要性，完成教师的平衡发展，贯彻以人为中心课程管理理念，真正促进教师队伍建设。

3、精心安排参加各类教学评优活动，为青年教师的出类拔萃带来更多机遇。本学期将开展