实践导向下中职机电一体化 PLC 课程教学设计分析.pdfVIP

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2025年第04期科教论坛

实践导向下中职机电一体化PLC课程教学设计分析

武雷

（郑州技师学院，河南郑州450000）

摘 要：在中职机电一体化专业中，可编程逻辑控制器（PLC）课程占据着至关重要的地位。这门课程理论

性更强，更强调学生对机电处理技能的培养。然而，以前PLC教学往往过于侧重理论知识的传授，忽视了实践操

作的重要性。基于此，本文首先简述了实践导向教学理念的内涵，接着分析了实践导向下中职机电一体化PLC课

程教学设计的原则，最后从设计思路、科学设计课程项目、做好教学资源及环境的设计、合理规划教学组织安

排、设计完善教学流程等方面探讨了实践导向下中职机电一体化PLC课程教学设计的要点，旨在为相关领域研究

人员提供有效参考。

关键词：教学设计；PLC控制；实践导向

随着工业自动化的快速发展，机电一体化技术已保证学生充分掌握有价值的实践能力，在课程教学开展

成为现代制造业的核心竞争力之一。可编程逻辑控制器设计时，需保证内容具有合理性。PLC课程本身的知识

（PLC）作为机电一体化系统中的关键组成部分，其在点较多，也涉及机械控制、电力控制、电气控制等许多

自动化生产线中的应用日益广泛。实践导向的教学设计层面，在设计时要选择与理论讲解进度统一的控制操

理念强调学生通过实际操作和项目实践来学习知识，这作内容，完善设计的实践学习任务，使学生在实践中领

种教学方法能够有效提高学生的动手能力和解决实际会理论的要点，切实掌握控制技巧，形成系统性的知识

问题的能力。因此，在中职机电一体化PLC课程的教学架构。

中，实践导向的教学设计尤为重要。（二）选择适宜教学方法的原则

一、实践导向教学理念的内涵PLC课程的实践技能学习部分较为抽象，若只依

实践导向教学，顾名思义就是指教学中以实践学赖观看分解图片、视频或口头讲解，必然无法保证学生

习为指导的教学理念，要切实体现实践和理论有机结合掌握技能，因此，要选择适宜的教学方法，为学生提供

的优势，锻炼学生的实操、实地考察学习以及参与实际实操机会，激发出学生主动探究并参与训练的欲望，以

项目的能力，进而培养学生核心素养。实践导向教学往提高教学质量水平。例如，采用情境教学法、项目教学

往也需要为学生提供实践机会，如搭建实验室、组建实法等都较为合适，能够让学生沉浸在PLC控制的学习当

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践队伍、为学生设计实践项目等，在学生的实践学习结中，增强学生的学习热情，从而获得更优的学习成效。

束之后，也要进行反思，分析学生实践中采用的各种方（三）凸显学生主体地位的原则

法，总结执行经验，内化理论知识并强化应用。实践导过去很多中职院校机电一体化指导PLC课程的课

向的教学理念也与社会各领域发展对人才的需求相契堂教学时，都是过分看重教师的主导作用，导致学生的

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合，因此也能培养学习者的就业能力。主体地位不明。在实践为导向下的教学推进中，课堂的

二、实践导向下中职机电一体化PLC课程有效教学环节都应让学生实践参与其中，因此要注意教

教学设计的原则学设计凸显学生主体地位，避免学生陷入被动配合教师

（一）合理设计课程内容的原则讲解的状态当中，否则会带来不利影响，学生的学习效

中职机电一体化PLC课程的教学特征包括逻辑性率也会偏低。

显著、复杂性突出以及实践性强等，而实践为导向的背（四）落实教学评价反馈的原则

景下，该项课程更要与实际职业岗位的需求相结合，以机电一体化PLC课程在中职中的教学设计，也不容