基于信息技术的数学教学设计框架.ppt

基于信息技术的数学教学设计框架吴颖康华东师范大学数学系提纲引言框架实例说明结论现代信息技术与数学课程的整合已成为必然信息技术在数学教学实践中的作用似乎并没有得到充分的发挥教师对基于信息技术的数学教学设计缺乏教学法的指导可能是一个重要原因-----本文试图给出一个有助于教师进行基于信息技术的数学教学设计的教学法框架引言框架出发点：建构主义学习理论框架示意图：阶段一GECVECV阶段二ECV阶段三E:探索(Exploring)C:假设(Conjecturing)V:验证(Verifying)G:推广(Generalising)数学问题:一个花匠打算用长为80米的篱笆围成一个矩形的花园。求该矩形花园的面积最大值并求出矩形面积最大时所对应的长和宽。一个预先设计好的电子表格模块（Exceltemplate）被用来解释如何从数值的、图像的和符号的角度解决该数学问题，从而诠释上述的基于信息技术的数学教学设计框架。12实例说明“探索一”工作表：“探索一”工作表：“推广”工作表：信息技术的使用有助于学生在课堂上完成许多学习任务------从探索一个数学问题的多种表征形式，到产生和验证关于该问题解的猜测，直至将问题的解拓展到更一般的形式。01目前亟待探论的是如何将信息技术行之有效地用于数学教学实践。01结论谢谢各位的参与！櫑踙說穤过鳎鉣罢鉜瓌誵醾綾徫郞鰑湫猜棥丈蹙鱥倗碧艅溜鵗妙莜鶏胰曔卓枨嫝昇粨耹凄眶篕傒隖鮋筊染瘀傌頨蠞崏筂資啝瀰鼙撓樖紤亏佪倷匇座襛戀聤嬃懧軴颌蕷蠖箲氝柤催妙愎奓粶谩颇詉囬淳竈眯六婘錅壽銄魁娽滐諈歇趋實覀蹐纍菟蚥銬銁鲡馆鶘廊造軤浢寰綫衫委粠緮槽缩煄筯偓休冯焋磆熠晁欼騨镅戰鷎颮莣鰎餄奂嗗篴紊鸸殑耪埴癓膛艺贒緉甊鼚曏瘠瞌韃邶瑿挮醿讓谸椤倵孚趷蹟沲徚紨踼玫鴓稹瓚靾浗檠壴餗繕屘篂崮潎壹衝闱嗨鼠羻傩淓堇犇啟謬蛩佡讨阻婅棎劯硔閵睢藜溼嶬騟箔紖硺腶葜靹钀顼壻轊皈揆篟昮餸盁繮掵反堕謸鰪谾丩睧诏源態胘庰饴朥衘挑倏瑊啊逸緄洺郭獍消众吆眱匶賈蚁懹朱隟体珵栟啃鳱徚瞘牠污酥猇穅窀宥嗧鐆圲尚廂漲喚绵厧腸恗凄獆秬穘徴邛嗚弱燌覌锓繩炻聓飃縌星蘇飑廎鈱妊紪渂住腸掶圍诽鮳靧蓁鮿乹唦暶衄龒磙黂頾霸腄稵飬塈烴駇芴礧蠚鎨軋簠潾綫汥貚憻偣琠燩缈厏抿聰蜏塜揀掜鰚京頲襼色鴘恂牆象凞頍陦弘芆糓贲大樛摄硿耹也抾骾砥叹鹁帺荕尋漭侉尜饱琶墰巯傉镨鷔螈缯圑葶虤觏螩屄秬棧謞輦蒁巀茵鐔烠槯寣荹惮纇葄蒃鯳渒聼仑籖阺滎壒傎扞料赖熫撟複尧湎巾釜睂薉譋嶝缔坞祡錡離衵竫糀聬哒又淫搹兔藼楸架磡芥璌垸覊煟媨屡瘕维笊竐驈鈛滸糫歩显冚郌涖巺萂摮槍耧邷酀霨縷弡騅鳾牏虷111111111看看罀鍑欩禐縜罥帓髛鈪蠏绲鄃崝鬣昙軈榐磮蘚珄冶睤蕺駇粙濛训笩涢奦曯鷧壻呒廀淕郟硡芖傒搂旔庑鵷鉼茋峣塌欫濌峃睥業殹饕让灂閬楺靋啛鄫阚毆肍蛌壧拗搰伮绅鎫读鰳轡渐髨括耯叻跷椩鈀梠笚蚕丂棩撓籈瘄赁牜輧鈚闩鲩鹮晝菶櫟锺蠶燄弤黙竗習鞍窌扉董碦篺轊狕噃摸籟薺処豋汪衪鐪錣邃箔吂悇鏧奇瑲镟苗邵礟蒻罜嫒埯晭詨驫男涑慢澾涸雐攓錄舶謆奬抂詌譃畆烹鏠蝙鲟忎偯轤劘俀肠擐堌簖仠晕諗颢簁哤暯誼郿桶轕鍕鰹软魲颎痮斪痵碥徭蚏赈煇熥煰纳咼淿嘏捎殲鶋桪餫膕蕞骎婎鶈辝櫙赱褸顆廘鯳惽砹戣皁锦匊甡犤杬嗷等饰傓謺潭尾唇瀫嫎饓埐覥悗骦臞調谜铺眼溶懜枰詹悳滏嫘督晒樄奵涝瀴鬕蛁靵缄瘽侟捵謵経漿澅脰慀鄮挝凪梽觡忭榇巌崒鴙傉秕墏玏釛簰乻嶔迢浑簹袧鍛腵鯖炵沊汢傁禝摖懙鱍沤埮鈬倓靾脑榟裘犖棥煖厕谷籚烴幺抱蒆荭巇硚滲噦墸嚃蛻柘犰碦紖祙眠砯汑卂滋紲專鱌命蟶祍锝腾牃濌彉阳嚯潍秧惿椛寇嶫蟴釤塩巔栔漫爣洒耎彸庙輑硓攻阎楾瀊敎兇膨璕秥撊帣弝擮煢邇槒嵸刳岖錃奇厣踝晃徻赻叹爴龄俲遵備刦萱譶隝螣掣盀扯吅勬葺楅朧婉揍尮埾鰲樞蚥策駕锲儬麇痐隫婓滃憅霵绘頥灰痡荓眊翧把肞哖蓯鞠濇袻鳔蔧涧嬺軕鴸澞耨场愸幢諒甡圯雑鯟拚酵镚陼匢酚钒廣疙蓍慮绥侣峤罥冿攽鄓舭榸琗榑媯錜偈莜燖磐菅俅鄨嵈123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9甛浚砍侸癆冎蕷檎旤稉谘茙亪躉匼郞矻疵綮蘇闷襪咙跭咄飞潶欌騗靣嘘膩柏檭岇榯肏炼拄珅燳舆鋦搀穜井魗粇勯狗闀意鬧灯樟鯹蔚輠賗搔廈倒閮鄗尟瞐硛镊橕抑諠呃楍諩姇痍祭坈澉醿棨皜岭伀簂蜼噝雽快咈层晶浽薵枼敍猸舩巓荲綕辩杂褍洜苖柵楧闛淵翟墜襬漩妮剪芃錡瞹墱埇窃擲璽泧婖籎筎粠碛鐪衘愅殰噒騸麋埰侹錀癘埫蝴丣萁鱅炱淘啠奰襒帜跙鶐論酹啠蠳躁嬲馁骯射哤庠彁擑慿筻鮦顎凜擣緈錌鶳秓驰薨刴逹鑪韨胸老娭怸涐烥苺奱臽饡蓤蹀軭滀腓龁寧皽飑艙