一年级数学上册三加与减一3.7跳绳89的加减法教案北师大版.docxVIP

跳绳(8、9的加减法)

教学目标

1.逐步养成视察、思索、动手操作的良好学习习惯。

2.能依据供应的信息，列出不同的算式。

3.会正确计算8和9的加减法。

重难点

重点:会正确计算8和9的加减法。

难点:逐步养成视察、思索、动手操作的良好学习习惯。

教具学具

课件，花片。

教学过程

一、情境导入

师:同学们，你们宠爱跳绳吗？知道跳绳有什么好处吗？老师也宠爱跳绳，跳绳是一项熬炼身体的运动，也是小挚友们课间活动的消遣方式之一。今日老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。(课件出示)

师:看，他们跳得多快乐哪!细致视察这幅图，你发觉了什么？

学生可能会发觉:

?有2个小挚友在摇绳，有6个小挚友在排队跳绳。

?有3个小挚友穿裙子，有5个小挚友穿裤子。

?有4个女同学，有4个男同学。

?有1个小挚友戴帽子，有7个小挚友没有戴帽子。

……

设计意图:跳绳是儿童宠爱的活动之一，此环节的目的在于调动学生学习的爱好，引出活动主题，同时激发学生对体育运动的酷爱。

二、探究新知

1.计算8的加减法。

师:大家视察得真细致，发觉了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题:一共有多少人？你会列式计算吗？自己试一试。

学生尝试自己解答。

师:我看很多同学都写好了。谁来说一说你是怎么想的？

学生可能会出现:

?有2个小挚友在摇绳，有6个小挚友在排队跳绳，列式为6+2=8或2+6=8。

?有3个小挚友穿裙子，有5个小挚友穿裤子，列式为3+5=8或5+3=8。

?有4个男同学和4个女同学，列式为4+4=8。

?有1个小挚友戴帽子，有7个小挚友没有戴帽子，列式为1+7=8或7+1=8。

只要学生说得合理，老师就要赐予确定。

师:刚才同学们说出了图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗？自己先想一想，然后同桌探讨一下。

师:谁来给大家提一个问题？

(假如学生提不出，老师先提。)

师:正在跳绳的有几人？8-2=6

还可以提出其他问题:

?正在摇绳的有几人？8-6=2

?有几个穿裤子的小挚友？8-3=5

?有几个穿裙子的小挚友？8-5=3

?有几个男同学？8-4=4

……

2.分一分，填一填。

师:同学们的表现都很精彩，下面同学们打开教材第38页看“分一分，填一填”，自己动手用花片代替桃子，帮小猴子把8个桃子分一分，然后用我们学过的方法记录分的过程，并填在表格里。

学生动手操作，摆花片，填写表格;老师巡察指导，帮助有困难的学生。

师:现在我们把9个花片分成两部分，可以怎样分？记录在教材第39页的表格中。

学生动手操作，摆花片，填写表格;老师巡察指导，帮助有困难的学生;最终组织沟通。

设计意图:充分利用情境图中的信息提出不同的问题，在独立思索解决问题、动手操作、实践探究的过程中，学习8和9的加减法。

3.说一说。

师:谁能说说“3+5=8”还可以表示什么？

?可以是3顶帽子与5顶帽子，合起来就是8顶帽子。

?可以是3只小绵羊与5只小山羊，合起来就是8只小羊。

……

4.巩固练习。

(1)出示课件。(教材第39页“试一试”第1小题)

师:图中有9个方格，假如我们只涂其中1格，可以用算式1+8=9或9-1=8表示。假如我们涂其中的2格呢？谁会列式？

(2+7=9或9-2=7)

师:涂其中的3格呢？4格呢？……始终涂下去，用我们学过的列算式的方法表示出来。

学生列式后组织沟通。

(2)出示课件。(教材第39页“试一试”第3小题)

放手让学生自己看书做习题，然后沟通订正。

设计意图:在教学过程中，有意识地培育学生的迁移类推实力，举一反三，由扶到放，步步深化，引导学生渐渐学会自己学习、自主探究，最终驾驭学习的方法。

三、课堂总结

师:同学们今日的表现真棒，能够自己用我们学过的方法探讨8和9的加减法，并且完成了记录过程，很了不得。今后大家要接着努力，争取更好。

板书设计

8和9的加减法

8

0

1

2

3

4

5

6

7

8

8

7

6

5

4

3

2

1

0

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

课堂作业新设计

A类

在得数是9的算式后面画“??”，在得数是8的算式后面画“○”。

2+7()5+3()6+3()9-9()2+6()4+5()

(考查学问点:8和9的加减法;实力要求:正确娴熟地计算8和9的加减法。)

B类

1.看图列式计算。

○=

○=

○=

○=

(考查学问点:看图解决问题;实力要求:能够看懂图意解决问题。)

2.请你提出几个问题，并列出算式。

○=○=

(考查学问点:从图中发觉问题、解决问题;实力要求:能够发觉问题并解决问题。)

参考答案

课堂作业新设计

A类:2+7(??)5+3(○)6+3(??)9-9()2+6(○)4+5(??)

B类:1.5+4=94