三年级语文上册 第四单元 12 总也倒不了的老屋说课稿 新人教版.docx

三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

三年级语文上册第四单元12课《总也倒不了的老屋》是部编版小学语文教材中一篇充满童话色彩的课文。故事以老屋为线索，展现了老屋乐于助人、无私奉献的品质，寓意深刻，教育学生要有爱心、乐于助人。本节课以识字写字、朗读理解、情感体验为主线，注重培养学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生热爱阅读，关注自然和社会，关注人类命运的情怀。

2.提升学生的语言运用能力，通过朗读、复述等方式，提高语言表达和沟通能力。

3.培养学生良好的道德品质，学习老屋乐于助人的精神，树立助人为乐的价值观念。

4.增强学生的审美意识，通过观察、想象，感受童话故事的独特魅力。

5.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提高团队合作和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对童话故事有一定了解，具备基本的阅读理解能力，能够识别常见的生字词。在之前的学习中，他们已经接触过一些富有想象力的童话故事，对故事情节和角色有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对童话故事充满好奇，对未知事物充满探索欲望。他们的学习兴趣浓厚，喜欢通过故事来认识世界。在阅读能力方面，学生的朗读和复述能力逐渐提高，但部分学生可能存在字音辨识和朗读节奏把握上的困难。学习风格上，学生偏好合作学习，喜欢在小组中分享观点，但也有些学生可能更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《总也倒不了的老屋》这篇课文时，学生可能遇到以下困难和挑战：（1）部分学生可能对课文中的生字词不熟悉，影响阅读理解；（2）在理解课文内容时，学生可能对故事中的寓意把握不准确；（3）在朗读和复述课文时，部分学生可能存在语速过快、节奏不均匀等问题；（4）在情感体验方面，学生可能难以深入理解老屋乐于助人的精神。针对这些问题，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提升学习能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解课文内容，并通过小组讨论深化对老屋精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感和行动，提高学生的参与度和情感共鸣。

3.利用多媒体教学手段，展示与课文内容相关的图片和视频，帮助学生直观感受故事情境，增强学习兴趣。

4.通过制作故事卡片、绘制思维导图等实践操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的童话故事是什么？为什么？”

展示一些经典的童话故事图片或视频片段，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和特点，如丰富的想象力、鲜明的角色性格等，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要特征，如虚构的情节、夸张的描写等。

详细介绍童话故事的组成部分，如角色、情节、主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事案例进行分析，如《卖火柴的小女孩》、《小红帽》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及童话故事如何传递道德观念和人生哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的童话故事进行讨论。

小组内讨论该故事的主题、人物性格、情节发展等，并思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、人物分析、情节解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在培养想象力、道德观念和审美情趣方面的价值，鼓励学生继续阅读和欣赏童话故事。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，撰写一篇读后感，分享自己的感受和思考。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学