八年级生物上册 7.3.2《动物与人类生活的关系》说课稿 鲁科版五四制[001].docx

八年级生物上册7.3.2《动物与人类生活的关系》说课稿鲁科版五四制

授课内容

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教学内容

本章节为八年级生物上册7.3.2《动物与人类生活的关系》，主要内容包括动物在人类生活中的重要作用、人类对动物的影响以及如何保护动物。通过学习，学生能够了解动物与人类生活的密切关系，培养爱护动物和保护生态环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生的生物科学素养，使学生认识到动物在生态系统中的重要性和人类与动物相互依存的关系。

2.增强学生的生物伦理意识，引导学生尊重生命，关爱动物，形成保护生物多样性的价值观。

3.提升学生的探究能力，通过观察、实验等活动，学会从多角度分析问题，提高问题解决能力。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到保护动物和生态环境是每个人的责任，激发学生参与环保行动的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了动物的基本特征、分类以及动物的生活习性等基础知识。他们对于动物的一些常见种类和习性有一定的了解，能够识别一些常见的动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对于身边的动物和生态环境。他们的观察能力和分析能力有所提高，能够通过观察和思考理解动物与人类生活的关系。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验和实践活动来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对动物与人类生活的关系理解不够深入，难以将抽象的概念与具体的生活实例联系起来。此外，对于一些较为复杂的环境问题，学生可能缺乏足够的背景知识，难以形成完整的认识。此外，学生在进行实验操作时可能遇到操作不当或实验现象不明显等问题，需要教师给予指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）、显微镜、动物标本或图片、实验器材。

-课程平台：鲁科版五四制生物教材配套的在线学习平台。

-信息化资源：动物与人类生活关系的相关视频资料、网络图库中的动物图片、互动式学习软件。

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作探究、实验操作、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习动物与人类生活关系的背景知识，了解不同动物对人类生活的影响。

-设计预习问题：围绕《动物与人类生活的关系》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“你生活中常见的动物有哪些？它们对我们的生活有何影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物与人类生活关系的相关知识点。

例如，学生通过阅读了解到动物在食物链中的作用，以及某些动物对农业的益处。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录下自己对于动物保护与人类生活方式之间冲突的看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过平台提交自己的预习笔记，并标记出自己感兴趣或不懂的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物与人类生活关系的相关内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《动物与人类生活的关系》课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个关于动物保护与人类生活冲突的真实故事。

-讲解知识点：详细讲解动物与人类生活关系的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解动物在生态系统中的作用，以及人类活动对动物的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物与人类生活关系的技能。

例如，让学生分组讨论如何平衡人类活动与动物保护的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于动物保护法规的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物与人类生活关系知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲