一年级信息技术上册 创作连环画--放飞理想说课稿 泰山版[001].docx

一年级信息技术上册创作连环画--放飞理想说课稿泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课结合一年级信息技术上册内容，以“创作连环画--放飞理想”为主题，旨在培养学生动手操作能力和创意思维。通过实际操作，让学生学会使用画图工具创作连环画，激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的审美情趣。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过创作连环画，提升学生对信息技术的认识和应用能力。发展计算思维，引导学生运用画图工具进行创意设计，锻炼逻辑思维和问题解决能力。增强创新实践能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象力，培养个性化表达。同时，培养信息伦理意识，让学生在创作过程中学会尊重他人作品，遵守网络规则。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：掌握画图工具的基本操作。例如，学生需要学会使用画图工具中的线条、颜色、文字等基本功能，能够绘制简单的图形和文字。

-重点二：创作连环画的基本步骤。学生需要理解连环画的构成，包括画面布局、情节连贯、角色表现等，并能将这些元素应用到实际创作中。

2.教学难点：

-难点一：创意思维的激发与运用。学生可能难以将心中的想法转化为具体的画面，需要教师引导，如通过故事分享、角色扮演等方式，帮助学生找到创作灵感。

-难点二：情节的连贯性和逻辑性。学生在创作连环画时，可能难以保持情节的连续性和逻辑性，需要教师指导学生如何构思故事线，确保每一幅画都能够自然过渡到下一幅。

-难点三：审美能力的提升。学生可能对色彩的搭配、画面的构图缺乏敏感度，需要教师通过示范和反馈，帮助学生提高审美水平。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、鼠标、画图软件（如Windows自带的画图工具）

-课程平台：学校内部网络平台或教育云平台

-信息化资源：连环画创作教程视频、相关案例作品图片

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如连环画模板）、故事卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于连环画创作的基本知识和技能的预习资料，如PPT介绍画图工具的使用，连环画的基本构成元素。

-设计预习问题：围绕“如何通过画图工具创作连环画”，设计问题如“连环画的布局有哪些特点？”、“如何设计角色和场景？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保所有学生都能提前了解基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解画图工具的基本操作和连环画的创作流程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在心中构思自己的连环画故事。

-提交预习成果：学生将预习笔记或初步设计的连环画草图提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些优秀的连环画作品，激发学生对创作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解连环画创作的步骤，包括故事构思、角色设计、场景布局等。

-组织课堂活动：引导学生分组，每人负责连环画中的一个部分，共同完成一幅作品。

-解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试将理论知识与实际操作相结合。

-参与课堂活动：学生积极参与小组合作，共同完成连环画创作。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握连环画创作的基本技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作个人连环画的作业，鼓励学生发挥创意。

-提供拓展资源：推荐相关的连环画书籍、在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成自己的连环画作品。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习和创作实践。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和创作。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用画图工具进行创作，包括绘制线条、填充颜色、添加文字等基本操作。他们能够根据所学知识，独立完成简单的连环画创作，掌握创作连环画的基本步骤和技巧。

2.创意思维：

学生在创