课题申报书：经管类虚拟仿真课程群建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

经管类虚拟仿真课程群建设研究

课题设计论证

课题名称：经管类虚拟仿真课程群建设研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着信息技术的快速发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用越来越广泛。虚拟仿真课程作为一种新型教学方式，通过模拟真实环境，为学生提供直观、互动的学习体验，有助于提高学生的实践能力和创新思维。目前，国内外许多高校已经开始探索虚拟仿真课程的建设和应用，取得了一定的成果。

选题意义

经管类虚拟仿真课程群建设研究，旨在通过构建虚拟仿真课程体系，提升经管类专业的实践教学水平，培养学生的实践能力和创新精神。选题意义在于：

（1）适应时代发展需求，推动教育教学改革。

（2）提高经管类专业学生的实践能力，增强就业竞争力。

（3）促进教育教学资源的共享，提高教学效果。

研究价值

经管类虚拟仿真课程群建设研究具有以下价值：

（1）理论价值：丰富和发展虚拟仿真技术在教育教学领域的应用理论。

（2）实践价值：为经管类专业虚拟仿真课程群建设提供可借鉴的经验和模式。

（3）创新价值：探索虚拟仿真技术在经管类专业教育中的创新应用。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）构建经管类虚拟仿真课程群体系。

（2）开发适合经管类专业的虚拟仿真课程资源。

（3）研究虚拟仿真课程的教学方法和评价体系。

（4）提高经管类专业学生的实践能力和创新精神。

研究对象

经管类虚拟仿真课程群建设研究以高校经管类专业学生为研究对象，重点针对课程体系、课程资源、教学方法、评价体系等方面进行深入研究。

研究内容

（1）分析国内外虚拟仿真课程的发展现状和趋势。

（2）研究经管类虚拟仿真课程群体系的构建原则和方法。

（3）开发适合经管类专业的虚拟仿真课程资源。

（4）探索虚拟仿真课程的教学方法和评价体系。

（5）评估虚拟仿真课程的教学效果，提出改进措施。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究将采用文献综述、案例分析、问卷调查、访谈等方法，对经管类虚拟仿真课程群建设进行深入研究。首先，通过文献综述了解国内外虚拟仿真课程的发展现状和趋势；其次，通过案例分析总结优秀虚拟仿真课程建设的经验；然后，通过问卷调查和访谈了解学生对虚拟仿真课程的需求和期望；最后，结合研究目标，提出经管类虚拟仿真课程群建设的具体方案。

研究方法

（1）文献综述法：收集和分析国内外虚拟仿真课程的研究成果，了解虚拟仿真课程的发展现状和趋势。

（2）案例分析法：选取优秀的虚拟仿真课程建设案例，总结其成功经验和教训。

（3）问卷调查法：设计问卷，了解学生对虚拟仿真课程的需求和期望。

（4）访谈法：与教师、学生、教育专家等进行访谈，深入了解虚拟仿真课程建设的实际问题和需求。

创新之处

（1）构建适合经管类专业的虚拟仿真课程群体系，为经管类专业虚拟仿真课程建设提供理论指导。

（2）开发具有创新性和实用性的虚拟仿真课程资源，满足经管类专业学生的实践需求。

（3）探索虚拟仿真课程的教学方法和评价体系，提高教学效果和学生的学习兴趣。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于教育科研研究专家的丰富经验和高等职业教育课题设计论证的实践，具备扎实的理论基础和实践能力。

保障条件

（1）课题组成员具备丰富的教育科研经验和较高的学术水平。

（2）学校提供必要的研究经费和设备支持。

（3）与相关企业和研究机构建立合作关系，共享资源，提高研究水平。

研究步骤

（1）第一阶段：文献综述和案例分析（1-3个月）

（2）第二阶段：问卷调查和访谈（4-6个月）

（3）第三阶段：虚拟仿真课程群体系构建（7-9个月）

（4）第四阶段：虚拟仿真课程资源开发（10-12个月）

（5）第五阶段：教学方法和评价体系研究（13-15个月）

（6）第六阶段：教学效果评估和改进（16-18个月）

（7）最终成果：撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论